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不同层次实习护生的职业认同感及满意度的分析.doc 5页

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不同层次实习护生实习初期的职业认同感的调差分析 【摘要】目的 了解不同层次实习护生在实习初期职业认同感,在以提出针对性措施提高实习护生的职业认同感。方法 采用分层随机抽样方法,使用一般感情况调查表和刘玲编制的护士职业认同感问卷对我院实习的本科、专科和中专护生在实习初期进行调差。结果 本科护生在实习初期的职业认同感评分为(),专科护生评分为(),中专护生评分为(),不同层次实习护生在实习初期的职业认同感差异有统计学意义(P<0.05)。结论 临床教育在培养不同层次的护生时要采取具有针对性、规范化的培训,以有效提高实习护生的职业认同感。 关键词:护理、实习护生、职业认同感 职业认同感(professional self-identity)是指个体对于所从事职业的目标、社会价值及其他因素的看法[1]。只有当自己从内心认同所从事的工作 ,才能全身心地投入临床实践中 ,发挥出更大的能量[2]。因此,培育和提升护理人员的职业认同, 无疑对护理人员自身发展和护理组织发展都具有重要作用。有研究表明护士的职业认知开始于专业教育阶段[3],此期护生的可塑性强,是其职业认知发展的关键时期[4],不同层次的护生有不同的特点,要抓住这有利的时机,针对不同层次护生实施不同的、具有针对性的培育,以有效提高实习护生的职业认同感。 1.资料与方法 1.1研究对象 采用分层随机抽样方法从现在我院实习的本科、专科和中专护生中各随机抽取50名,所有实习护生实习期均刚满一个月。护生年龄:中专护生为 ~ 岁,大专护生为 ~ 岁,本科护生为 ~ 岁;男护生()、女护生() 1.2调查工具 1.2.1自编一般情况及相关因素调查问卷,纳入条目:性别、学历、报考学校时护理专业是否为你的第一选择专业、对已在读的专业选择的满意度、谁影响你决定选择自己的专业、选择护理专业的依据、选择就业单位看重因素、对以后的职业生涯是否有规划、(···) 毕业后希望的工作环境、毕业后希望的工作医院。 1.2.2刘玲编制的护士职业认同感问卷(护士职业认同评定量表为3个维度,5个因子,30个题目,3个维度分别是职业的自我认知、职业的自我体验和职业的自我控制,5个因子分别为职业认知评价、职业社交技能、职业社会支持、职业挫折应对和职业自我反思,30个题目全部为正向题目,5级评分,满分150分,分数越高提示护士的职业认同水平越高) 1.3调查方法 对各个层次的实习队学生干部(队长、副队长和实习组长)进行统一培训,再由学生干部对所管理的随机抽样抽到的学生进行统计发放问卷,并于当天回收问卷,本科、大专和中专各发放50份问卷,共150份问卷,回收有效问卷150份,问卷回收率100%。 1.4统计分析 数据采用SPSS17.0统计软件分析,做一般资料的统计描述、t检验、F检验 2.研究结果 2.1不同层次实习护生择业因素的差异。见表1 不同层次护生择业因素比较 表1 2.2本科、大专和中专护生实习初期的职业认同感情况 见表2 不同层次护生实习初期的职业认同感情况 表2 2.3不同原因下选择护理专业的不同层次护生实习初期职业认同感的区别 2.3.1由自己决定就读护理专业和因适合自己而选择护理专业的实习护生职业认同感均明显较高(P<0.01)同其他研究结果相近[5],见表3 不同原因就读护理专业的实习护生在实习初期专业认同感总分比较 表3 2.3.2工作环境与单位期望不同的不同层次实习护生在实习初期的职业认同感差异有无统计学意义(P值) 工作环境与单位期望不同的实习护生在实习初期专业认同感总分比较表4 (F检验) 3.讨论 3.1不同层次护生的择业因素及其差异分析 3.1.1【本科、大专和中专护生选择护理专业作为第一志愿的构成比差异有统计学意义(P<0.05);选择护理专业的决定人和选择护理专业的主要原因差异均有统计学意义(P<0.05);对自己专业的满意度差异有统计学意义(P<0.05)。】各层次护生在就读护理专业前均对护理专业没有全面正确的认识,也没有对自我进行有效的审视和评估,没有正确的职业价值观,大都是由护理专业以后好就业和收入高主导自己的专业选择。中专、大专护生在对自己的职业选择上更多的是由家长操办,自己没有深入思考过;本科护生的自主性(?)相对较高,大都是自己再加上亲朋好友及老师的意见综合思考后而选择护理专业。(深入思考,要更深层次) 3.1.2实习护生对自己的专业满意度不高 不同层次实习护生的满意度与学历呈负相关,原因是个体的受教育程度越高, 对自我的期望越高。但在进入临床实习前期,所有实习护生均是从最基层护理操作学起,高学历实习生没有正确认识到长远的发展,认为自己与低学历护生没有多大区别,干的护理工作和低学历护生一样,体现不出自己的价值所在,和以前的期望不符合,因此对

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