小学五年级心理健康教育教学设计.doc

《角色互换》教学设计 教学内容 小学生心理健康教育：互相理解的重要——角色互换 计划学时 1课时 教学目标 通过角色互换游戏，培养学生的角色意识与互助能力 教学重点 使学生受到角色教育，懂得自己与他人的角色关系，培养角色意识 教学难点 产生角色意识并懂得互助 教学方法 指导：做活动讲感受 教学媒体 多媒体展示、学校操场 板书设计 角色互换 世间角色多又多 办好角色不简单 表面看似不简单 背后汗水谁体验 互换角色识辛苦 增进理解向前看 教师行为 学生活动 设计意图 预习 播放一段芭蕾舞演员进行芭蕾舞表演的视频 播放一段交警指挥交通情况的视频 播放老师正在给学生上课的视频 4.观察一些学生在观看视频时流露出怎样的表情 新课呈现 提问学生：看了以上几个视频，同学们有什么想法没有？有没有想当一名芭蕾舞演员跳出优美的舞姿？想不想像交警叔叔一样为司机们作指挥？想不想当一个老师可以教同学知识？ 根据学生回答，引入主题：角色互换 一起来做一个角色互换的游戏： 领学生到学校操场，在操场地上用粉笔画一个正方形的九格图，分别涂上红、黄、蓝、绿等不同颜色；同学自由搭配2人一组，进行“角色互换”游戏 首先由甲同学担任“教练”的角色，甲同学要求乙同学（运动员）按自己的指令在九格图上做跳跃训练，“一二三 跳红格”“三二一 跳蓝格”等，然后交换角色 经验分享 1.组织全班一起回到教室 2.让学生相互交流感受，通过互换角色的游戏，自己有哪些感受有什么新的想法？ 总结 板书总结诗： 世间角色多又多 办好角色不简单 表面看似不简单 背后汗水谁体验 互换角色识辛苦 增进理解向前看 让学生朗读 观看视频 回答老师的问题：有同学回答觉得当芭蕾舞演员很好，有同学回答想当交警，有同学回答觉得当老师不错 到操场集合 为画出的格子涂上颜色 自由分组，排队站好 第一组、第二组等依次进行游戏 回到教室 开始讨论，交流感受 起来跟大家分享：当了教练之后又扮演运动员的感受，觉得很不一样 全班一起朗读 播放视频的内容会引起一些学生的羡慕之情 此处大多学生只想得到每个角色光彩的一面，却想不到角色背后的辛苦，为之后有新的体会提供转折 通过非常适合主题的“角色互换”游戏，让学生亲身深刻体会，角色的不同，培养角色意识 交流是即是一种分享，也是对自我体验的梳理，可培养学生的分享意识以及对所学所得的总结 课堂形成性练习 对每一个起来跟大家分享经验的同学给予掌声鼓励 课后作业 采用模拟角色互换的方式，自我体验盲人的苦恼；自我体验清洁工的辛苦 学生自我评 价及反思 在操场进行游戏活动，对学生的掌控不够，秩序比较乱； 经验分享环节比较成功，学生都有新的体会，总体完整