凤阳花鼓教学案例.doc

《凤阳花鼓》教案 武黎小学 李小珍 教学内容：学唱《凤阳花鼓》，了解安徽民歌的风格。 教学理念：注重培养学生主动参与课堂教学活动的能力，通过创设情境让学生在教学过程中多动脑动口动手。从而来培养他们对音乐的理解能力和创新能力。 教学分析：《凤阳花鼓》是安徽凤阳地区的著名民歌。在旧社凤阳是一个有名的贫困县，如今的凤阳县已经摆脱了贫穷落后的面貌，向小康进军，但这首凤阳花鼓却长久地流传在民间，成为喜庆节日时经常表演的节目之一。 得儿飘 得儿飘 ,得儿飘 得儿 飘 飘 铃铛 飘飘飘一 飘。 教学准备：多媒体 锣鼓 凤阳花鼓 教学过程： 片段一：（导入） 师生问好 师：下面老师带同学们欣赏一段说唱音乐。同学们想听吗？ 多媒体播放一段说唱音乐《凤阳花鼓》。 师：同学们听完之后有什么感觉啊？通过听这段音乐能了解一个什么地方呢? 生：非常好听！讲的是凤阳这个地方。师：对，讲的就是凤阳这个地方，下面我们就来一起走进凤阳，首先老师给大家看看图片—凤阳花鼓。 教师展示凤阳花鼓并用多媒体出示凤阳花鼓的来历。 生：激烈的讨论 师：中国改革开放以后，《凤阳花鼓》的形式和内容也随之起了很大变化，凤阳花鼓成了凤阳人自娱自乐的工具。我们不妨先听为快吧！ 1、欣赏歌曲《凤阳花鼓》，说说与从前的《凤阳花鼓》在速度、情绪上有什么不同。（花鼓演唱在城乡更加普及，凡是遇到喜事，或接待宾客，凤阳人总要热情表演一番，以表达欢乐的心情。） 2、教师范唱，感受教师唱的和多媒体的有什么不同？（演唱形式上、速度上） 师：同学们凤阳人能唱我们是不是也能唱啊。那么今天我们就来学习这首歌曲《凤阳花鼓》 （设计意图：让学生更多的了解凤阳，了解凤阳花鼓，画面和视频的展示让学生更有视觉上的冲击感。能够激发学生的学习热情。） 片段二：（新授） 放录音，本课教学内容《凤阳花鼓》的歌谱得儿另当飘一飘…… 得儿飘 得儿飘 ,得儿飘 得儿 飘 飘 铃铛 飘飘飘一 飘。 师：嗯，这个地方也是这首歌曲当中最具特色的部分。那么我们就来重点学一下最后一部分。 出示歌谱 师：我们大家先来一起大声读出来。 生：大声朗读 师：同学们来数一下一共有几个得飘啊？ 生：六个 师：好！我们就用手拍节奏一个得儿的地方就拍一下。来一起练习一下。 学生认真的练习，唱歌和动手相结合。课堂气氛非常的活跃。 师：学习完了这一段，我们来一起学习一下前面的部分，在学习之前的我们来看歌词。“左手锣右手鼓手拿着锣鼓来唱歌” 看老师给大家准备的左手锣右手鼓。 教师展示课前准备的锣鼓。 师：我们来看着歌词做一下，左手锣我们伸出左手右手鼓我们就伸出右手，好不好。一起来做一下。 生：好。 学生跟着老师一起唱歌并根据歌曲来做动作。 设计意图：对于重难点部分着重讲解与分析让学生，让学生对于这一部分不惧怕，为的是不影响学生的学习积极性。 片段三：（巩固） 师：大家都会唱了吗？ 生：会唱了 师：那同学们都知道想来歌曲和舞蹈是不分家的，既然学习了歌曲，我们接下来就来欣赏一下舞蹈好不好啊？ 生：鼓掌欢迎 播放多媒体视频《凤阳花鼓》几个小姑娘拿着花鼓来舞蹈，把传统的凤阳花鼓舞蹈与现代的音乐节奏相结合，重新来编排的舞蹈。 师：同学们在观看完舞蹈之后有没有想跳的冲动呢，结合刚才老师给大家教的动作我们分成二个小组，六个人一组来为这首歌曲编排动作，发挥自己的想象力和创造力。稍后我们来进行比赛。 学生自动六人组合，先进行讨论。有唱歌的有跳舞的，气氛非常的活跃。 学生们排练了一段时间，竞技的热情非常高涨。 师：同学们准备好了吗？下面我们开始来比赛了， 每组来进行比赛，教师给予点评。 设计意图：通过表演让学生体验凤阳花鼓独特的表演风格。通过编创与活动，能够运用表演等多种形式共同完成歌曲的表现，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。）设计意图：通过各种聆听与比较，拓宽学生的知识面。结束部分凤阳县发生了翻天覆地的变化富裕起来的凤阳人所唱的凤阳花鼓是越唱越高兴，不但平时拿它来自娱自乐，还成为了重要节日、迎接宾客的必不可少的表演节目之一，甚至走出了国门，受到了外国友人的赞誉呢！是一首节奏明快曲调美丽的安徽民歌，歌曲朗朗上口、易学易懂。凤阳人民利用这种特有的地方曲艺来歌颂祖国歌颂党歌颂幸福的新生活还曾经被周恩来总理称为“东方芭蕾”。“土得掉渣”音乐课上很多学生仅仅是被动地接受，机械地学唱歌曲，缺少积极的学习状态，更谈不上培养学生对音乐的爱好和爱好了。我以多媒体信息技术为手段，设置了以下环节进行教学：（一）、创设情境，知识关联。二、重难点突出。对于学生来说，这首歌曲最难的地方就是衬词（三）、介绍凤阳花鼓。凤阳花鼓是一种传统的民间艺术，对学生来说，较为陌生，加上现如今的凤阳花鼓因保护部当，已年久失传，