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中医院校护理专业实习生人文关怀能力调查.doc 6页

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中医院校护理专业实习生人文关怀能力调查 沈永红 陆静波 (上海中医药大学附属岳阳中西医结合医院) 【摘要】目的 调查中医院校护理专业实习生人文关怀能力现状,为开展人文素质教育提供依据。方法 采用关怀能力量表,对某中医院校217名护理专业实习生进行问卷调查。结果 学生关怀能力总分为(175.54±15.43),低于国外水平。94.47%)、父母和教师的言传身教(87.56%)、书籍和杂志(87.10%)、网上资源(85.25%)、电视或电影(82.95%)等。结论 中医院校人文素质教育,关怀能力aring ability of nursing students in clinical practice from TCM colleges Shenyuhong(Yueyang Hospital of Traditional Chinese and Western Medicine,ShanghaiUniversity of TCM) 【abstract】Objective To investigate the level of caring ability of nursing students in clinical practice from TCM colleges, and provide reference for humanistic quality education. Methods Totally 217 nursing students in clinical practice from a TCM college were investigated with Caring Ability Inventory (CAI). Results The total score of caring ability was (175.54±15.43), which was below the average level of international norm. The main factors influencing caring behaviors were patients’ attitude (42.40%), nursing workload (24.88%) and work environment (12.44%). The means to obtain caring knowledge were lectures (94.47%), influence of parents and teachers (87.56%), books and journals (87.10%), internet (85.25%), TV and movies (82.95%). Conclusion The caring ability of nursing students in clinical practice is relatively low. It is suggested to strengthen humanistic quality education to improve students’ caring ability. 【key word】Students, Nursing; Caring; Questionnaires Leininger提出护理的本质就是关怀[1],关怀是护理的核心思想。人文关怀是对人的生存状况的关注,对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定和对人类解放与自由的追求[2]。人文关怀是护理学科的核心和精髓[3],是社会文明进步的标志护理人文关怀也即人文护理,是文化护理的核心内容之一[4]是护士将所学知识内化后,发自内心给予患者的情感付出,以及对的同情理解和对人的生命的尊重关爱[5]。随着科学技术和社会经济的高速发展,护理学与人文学科已越来越相互渗透,在发达国家和地区,人文关怀式的护理服务已成为现代医学的一个重要标志,构成现代医疗过程的重要环节并渗透到护理人员的日常工作中。患者在接受治疗的同时,更渴望得到医护人员的人文关怀。临床护理教学是护理教学的重要组成部分,是学校教育的延续,是培养理论联系实际,实现知识向能力转化的关键阶段。本研究旨在调查,以了解加强的人文素质教育,同时为护理院校合理设置人文课程提供依据。 1对象与方法 1.1 研究对象 方便抽样于2011年112月选取上海某中医药大学的217名实习中后期调查对象。女名,男17名,年龄2123(22.1±0.65)岁1.2 研究方法 1.2.1 调查工具 问卷部分人口学特征包括性别、年龄、学历;关怀能力量表Caring Ability inventory,CAI由美国护理学Nkongho教授编制[6] 3个维

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