护理专业自查报告.docVIP

一、学校专业建设基本情况 我校是一所以职业高中学历教育、多种职业技能培训、技能鉴定和产教融合为一体的中等职业学校，2009年晋升为自治区重点中等职业学校。 1、办学层次。以中等职业教育为主，中职学历教育，技能培训和职业技能鉴定为一体的多功能、多层次的中等职业学校。与某职业学院签署协议，合作开办职业学院分院暨全日制专科学历教育。是本地区劳动者和技能型人才培养、在岗职工技能培训、技术等级鉴定和社会待岗人员就业和再就业培训的重要基地。 2、发展战略。学校坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，全面实施素质教育，加强技能培训，加强与企业的合作力度，为地方的经济结构调整和技术进步服务，为紧缺人才的培养、农牧民转移就业、地区南部区域中心城市建设服务，为促进就业和再就业服务。坚持“人才强校，质量立校，特色兴校”发展战略。 3、办学形式。坚持培养与培训并重，自办与联办并举，积极开展城乡联合办学、校企合作办学及与高职高专院校合作办学，大力开展订单式培养和定向培养；在办好学历教育的同时，积极开展非学历培训，努力拓宽培训渠道，扩大培训范围，充分利用师资、设备等资源优势，积极实施产教融合，即产、学、研一体化办学，更好的发挥学校办学与服务功能。 4、专业建设。以主干专业建设为主，加强实验、实训基地建设、教学资源库建设。着力打造以专业带头人和骨干教师为核心、素质优良的“双师型”教师队伍，并围绕主干专业建设专业群。 培养模式。坚持“做中学、学中做”的原则，突出职业教育特色，积极推进培养模式改革和创新。加强“爱岗敬业、诚实守信、服务群众、奉献社会”的职业道德教育，加强文化基础教、职业能力教育和身心健康教育，注重培养受教育者的专业技能、钻研精神、务实精神、创新精神和创业能力。坚持工学结合、校企合作、顶岗实习、产教融合的人才培养模式。 二、护理专业现状 护理专业是我校重点建设专业之一，经过多年的建设与发展，本专业基础学科配套齐全，办学基础设施和专业教学条件不断改善，办学水平和教学质量稳步提高，得到当地广泛认可。 目前，本专业以中等职业教育为主，将继续积极发展高等职业教育和护理专业岗位培训。护理专业是培养适应卫生事业发展需要的具备实施整体护理所必需的基本理论、基本知识、基本技能，具有良好职业道德和敬业精神，较强的社会适应能力，能胜任临床护理、社区护理、健康保健等工作，徳、智、体、美全面发展的高素质技能型专门人才。学生毕业后，能在各级医疗卫生机构从事护理工作。 根据就业导向和相关医学类专业教育规律和特点，护理专业确立了适合人才培养特点的“校院合作”、“3+2人才培养模式”的教育办学模式，并积极进行临床实习阶段的“实习就业一体化”教学模式的探索和实践。根据护理岗位需求，在“以人的健康为中心”的护理理念指导下建立护理专业课程体系，设置思想道德与人文修养模块、专业基础模块、专业技术模块、素质拓展模块、实践教育。 为了加强学校与医院的合作，培养合格的高素质技能型护理人才，使学生更好的适应社会，满足医疗卫生事业发展需要，学校成立了由学校、医院领导、相关处室、合作企业及专业学科带头人组成的专业建设指导委员会。专业建设指导委员会根据社会需求、行业特点及社会发展趋势及时对专业设置、培养目标和规格、培养方案等进行调整。通过与医院共同安排学生实习、互派教师和专业技术人员到对方单位从事临床护理和担任教学实习工作，实施“双师型”教师培养、共同研究和制定人才培养方案、共同开展护理教学和护理临床等方面的研究。 三、护理专业建设目标 积极推进学校护理专业与医院、社区护理岗位对接，推进校院对接，健全校院合作的组织体系和管理机制，深化“校院合作”、“3+2人才培养模式”的教育办学模式；探索系统培养，根据医院、社区的护理工作任务，基于护理工作过程，重建课程体系，建设护理专业核心课程，形成课程标准，实现护理专业课程内容和护理行业标准对接、学历证书与职业资格证书对接。 为强化实践育人，我校与北京聚华教育集团合作加强校内、外实训基地建设，建立具有教学和社会服务功能的护理培训基地，实现教学过程与护理工作过程对接；围绕护士职业能力、方法能力和社会能力的培养，改革教育教学方法与手段，实现护理职业教育与终身学习对接。 四、护理专业建设思路 构建以职业能力为导向的人才培养模式，通过重构课程体系、重组课程内容、改革教学模式、培养“研究型”教师队伍、创建“校院合作”、“3+2人才培养模式”的教育办学模式以及校内外实习基地和专兼结合教学团队的建设等措施，提高人才的培养质量、办学能力和水平。 1、发挥优势，积极探索，充分体现中职教育特色； 2、构建新的课程体系、重新组织教学内容； 3、建立与专业培养目标相适应