王成刚说课稿、用对立统一的观点看问题.docVIP

《用对立统一的观点看问题》 说课稿 　各位评委老师，你们好！　　今天我说课的题目是《用对立统一的观点看问题》我从个方面来一、教材 （一）地位和作用 “唯物辩证法的实质与核心”的第二框题。在此之前，学生们已经学过了矛盾的对立性、矛盾的统一性、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性等原理，这为本框题的学习起到了铺垫的作用。本框共有两个目：第一目从主次矛盾和矛盾的主次方面辩证关系原理分析出发，引出两点论和重点论的统一；第二目分析了具体问题具体分析方法论的含义、地位及意义。本框题是唯物辩证法部分的精髓所在，也是高考的必考内容之一。通过本框的学习，让学生学会以辩证的观点、矛盾分析的方法分析处理日常生活、学习和工作中遇到的实际问题，培养他们的辩证思维能力和正确的世界观、人生观、价值观。 （）教学重点：主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理具体问题具体分析教学难点：【确定依据】 “两点论与重点论的统一、具体问题具体分析”是两个方法论主次矛盾与矛盾主次方面的辩证关系原理”经常将两者混淆 二、学情 ?1、学生特点：2、知识障碍： 3、动机兴趣：部分学生的学习动机不强，兴趣不浓，应进行充分的调动。 教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合高中学生的认知结构和心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、知识目标： (1)准确理解? 主要矛盾和次要矛盾以及矛盾的主要方面和次要方面的含义及其辩证关系，。 (2)灵活运用? 坚持一分为二两点论和重点论相统一具体问题具体分析等的矛盾分析法来认识和解决问题。2、能力目标：（1）学生能够有意识的运用，避免思维片面性和行动的盲目性。（2）主动参与合作探究的意愿与能力 3、情感、态度与价值观目标： 通过本框教学：从微观来说，要培养学生用的观点，正确地看待自己和他人；从宏观来说，深刻理解党的方针政策和措施，增强爱国爱的情感社会责任感和公民意识。 、?说教法“小组合作探究式”教学法，引导学生积极参与，自主、协作解决问题。 学法上，贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，由学生课前小组分工、个人独立探究，课堂小组交流、合作探究，教师指导、概括提升，课后反思、巩固等形式，实现学生从“学会”向“会学”转变。 五、程课堂结构：在本课的教学过程中我主要设计了个环节：新课导入 （一）新课导入（PPT）：我导入学（约3分钟） （二）：基于对教材的分析与挖掘将教学内容分为三个部分主次矛盾原理与方法论、矛盾主次方面原理及方法论、具体问题具体分析。下面我“小组合作探究活动”模式分别来三部分的教学。 1、主次矛盾原理及方法论：（用时大约12分钟） （1情景设置——（PPT） “食品安全问题”，启发学生思考、讨论中国当前的社会主要矛盾和次要矛盾，客观、公正地看待某些社会现象，树立责任意识和诚信精神，坚定对党和国家的信仰。 （2问题——辨清主次（PPT）：发挥学生主体作用，通过小组合作探究，代表发言来完成本环节。问题依次呈现分为： ③ 你认为中国政府应该如何处理这类问题？ ?学生合作探究，自主建构 师生合作，理论 【设计意图】通过设计与教材，易激起学生知欲望，在探究中获得成就感，。 2、矛盾主次方面原理及方法论：（用时大约12分钟） ?????（1情景设置——（PPT） （2问题——辨清主次（PPT）：合作探究，代表发言。 （PPT）（3）合作探究：矛盾双方对事物的性质有什么样的影响？ （4）?深化理论【设计意图】通过认自我这一环节的设计，让学生能够准确的理解矛盾的主次方面，做正确的评价，自己和他人，扬长避短， ???3、? 坚持具体问题具体分析 （约8分钟） 情景设置——合作探究、、板书以上是我对本节课的构想，谢谢