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昆明市小学儿童感觉统合能力研究 内容摘要 感觉统合能力就是机体在环境内有效利用自己的感官，从环境中获得不同感 觉通路的信息(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等)，输入大 脑，大脑对输入信息进行加工处理(包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统 一)，并作出适应性反应的能力。人体本身的反应，又是一个新的回馈刺激，提 供大脑有关的行为信息，帮助人发展出更有效的行为反应。籍着这种持续不断的 感觉统合过程，大脑的分工愈来愈精细，功能愈来愈好，个人的学习能力和适应 能力也就愈来愈强。为了能对感觉统合能力作出更精细的描述，传统研究中都将 感觉统合能力又分解为平衡能力、触觉敏感度、本体感、学习能力和特殊活动五 个维度。 感觉统合能力是学生顺利进行学习的基本能力。如果学龄儿童感觉统台能力 失调，很容易影响学生的正常学习。因此，研究小学生的感觉统合能力发展的特 点，分析小学生感觉统合能力的影响因素，探讨感觉统合能力的各种构成成分对 小学生学科成绩的影响并提出相关的培养对策，可以为更好地发展小学生的感觉 统合能力提供理论上和操作上的依据，也为更扎实的开展素质教育、促进小学生 基本素质发展奠定基础。 本研究目的是：①考察小学儿童感觉统合能力的分布状态和特点；②考察城 乡、性别和年级因素对小学儿童感觉统合能力的影响；③考察小学儿童感觉统合 能力对学业成绩的影响；④在上面研究的基础上，结合心理学、教育学相关知识， 提出促进小学生感觉统合能力发展的建议。 为了达到上述目的，本研究采用北京医科大学精神卫生研究所(1994)从台湾 奇德儿脑力开发联盟引进的儿童感觉统合能力评定量表，对昆明市城乡小学各一 所一至六年级541名儿童进行感觉统合能力评定，并进行统计比较分析获得如下 结果： 1．对儿童感觉统合能力分布状态和特点的探讨方面发现：绝大多数小学儿童 感觉统合能力发展属于正常，占总体的84．3％；轻度感觉统合失调的儿童占总体 的11．5％，重度感觉统合失调的儿童占总体的4．3％，儿童感觉统合总体失调率为 15．8％。昆明市儿童感觉统合能力发展水平优于其他部分省会城市。 2．对城乡、不同年级、不同性别的小学儿童感觉统合能力的差异比较发现j IV 昆明市小学儿童感觉统合能力研究 (1)昆明市的农村儿童感觉统合能力发展水平普遍低于城区儿童；(2)儿童感 觉统合能力总体存在极显著的年级差异，小学儿童感觉统合能力随年级的升高， 而表现出向上发展的趋势，2—3年级是儿童感觉统合能力发展的一个关键期；年 级差异主要集中体现在“平衡能力”、“本体感”和“学习能力”等三个组成项目上； (3)女性儿童的感觉统合能力发展优于男性儿童，其中女性儿童在“平衡能力” 和“学习能力”两个组成项lil上的发展水平，均非常显著高于男性儿童。 3．本研究显示儿童感觉统台能力对学业成绩的有显著影响，具体表现如下： (1)总体上，小学儿童感觉统合能力对数学成绩、体育成绩、美术成绩和自然 成绩存在显著影响；(2)从儿童感觉统合能力的各个组成项目上看，“平衡能力”、 “触觉敏感度”、“学习能力”和“本体感”对数学、美术和自然三个科目成绩有显著 影响；“触觉敏感度”、“本体感”和“学习能力”对体育成绩有显著影响；“学习能力” 对语文成绩有影响。 4．在分析讨论的基础上，研究者提出了促进小学生感觉统合能力发展的7方 面的建议：(1)认识临床治疗和训练对改善儿童感觉统合失调的积极意义：(2) 加强小学学科教学可以预防和改善儿童感觉统合失调的发生；(3)加强游戏活动 对预防儿童感觉统合失调有积极作用：(4)对感觉统合失调儿童开展心理护理： (5)重视家庭环境的作用，指导家长配合预防：(6)从培养良好的饮食与睡眠 习惯等方面预防感觉统合失调；(7)建立良好的社会支持系统。 关键词：儿童感觉统合能力 感觉统合失调 学业成绩 比较 V