第三课 教育目的.pptVIP

第五章 教育目的 引言 通过前面对教育的本质的学习，我们知道教育是培养人的一种社会活动。那么教育要培养什么样的人呢？这是教育目的要解决的问题。 第一节　教育目的概述 一、教育目的的概念 教育目的 相关概念 培养目标 教育方针 教育方针与教育目的 《中华人民共和国教育法》第五条：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。” 第一节　教育目的概述 第一节　教育目的概述 三、教育目的的历史演变 四、确立教育目的的（客观）依据 教育目的的性质是由一定社会的政治、经济直接决定的 教育目的受社会生产力发展水平的制约 教育目的的确立要符合受教育者身心发展的需要 第二节　我国社会主义教育目的的理论基础 一、马克思主义关于人的全面发展学说是确立我国社会主义教育目的的理论基础 二、马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点 人的发展与社会生产的发展相一致 人的片面发展是由旧的分工造成的 第二节　我国社会主义教育目的的理论基础 人的全面发展是大工业生产的必然要求 资本主义制度与人的全面发展的矛盾 社会主义生产关系促进人的全面发展，共产主义制度将使全体社会成员全面发展的理想得以实现 教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径 第三节　 我国的教育目的 一、我国社会主义教育目的的确立与发展 1995年《中华人民共和国教育法》第五条：“……，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。” 第三节　 我国的教育目的 1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》： “以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。” 第三节　 我国的教育目的 二、我国教育目的的精神实质 培养社会主义建设者 坚持培养“劳动者”的观念 坚持全面的人才观念 坚持体力劳动和脑力劳动相结合 要求学生在德、智、体等方面全面发展 第三节　 我国的教育目的 三、全面发展教育与素质教育 全面发展教育 素质教育 素质教育的内涵 素质教育的指导思想 素质教育的结构 实施素质教育的要求 素质教育与全面发展教育的关系 第三节　 我国的教育目的 四、实现教育目的应坚持的基本要求 正确理解和处理全面发展教育各组成部分之间的关系 正确理解和处理全面发展与因材施教的关系 正确理解和处理课内与课外的关系 对全体学生负责，全面完成教学任务 本节内容至此结束谢谢大家! * 二、教育目的的作用 聚合功能 控制功能 激励功能 依据功能 评价功能 导向功能 素质教育与应试教育的区别 教育目标 　　应试教育以应试为目标 ，片面追求考试得高分； 　　素质教育以中国经济与社会发展的需要为依据，以提高全体国民的素质为目标。 素质教育与应试教育的区别 教育对象 应试教育面向少数升学有望的学生，是选拔教育、英才教育； 素质教育面向全体学生，是普及教育。 素质教育与应试教育的区别 教育体系、内容 　　应试教育围绕考试构建教育体系，安排教学内容，考什么教什么，考什么学什么，偏重智育，忽视德育、体育、美育、劳动技术教育； 素质教育按照学习者自身发展的规律构建教育体系，安排教学内容，重视德、智、体、美、劳诸方面的全面和谐发展。 素质教育与应试教育的区别 教学方法 　　应试教育在方法上是频繁考试，题海战术，死记硬背，在分数的高压下，学生负担过重，处于被动地位； 素质教育在方法上主张因材施教，发挥学生在学习过程中的积极性、主动性，使学生学得生动活泼，注重培养学生的学习能力和创造能力。 *