综合实践教案——找春天.docVIP

语文综合性学习活动方案——找春天 ? 一、设计理念 《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。在语文教学中，我们要让孩子们明白，书本的知识与大自然、与人类社会是紧密相关的。因而，在教学中应创设条件，让学生更多地直接接触语文材料，在社会实践中运用语文。而此次以《找春天》为主题的语文综合性学习活动，旨在让孩子们走出校园，走向社会，走向大自然，利用自己的感官，通过各种途径表达自己心中的春天。 二、活动目标 1．通过观察春天，学会观察事物的方法，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 2．结合“书香满校园”的读书方案，找到有关描写春天的诗、文章，通过诵读、积累，学会用自己的语言来赞美春天。 3．激发学生对大自然的事物产生浓厚的兴趣，能就感兴趣的内容提出问题，学会交流、学会讨论。 4．形成围绕《找春天》的主题自主收集资料，初步整理资料的能力。 5．通过这一主题活动，激发学生热爱大自然的思想感情，明白语文即生活的道理，学生在生活中运用语文。 6．整合学习资源，加强语文课程与数学课程、综合课程的沟通。 三、活动安排： 第一课时：讨论确定《找春天》学习内容，拟定活动步骤及注意事项。 第二课时：根据第一课课时的内容，在大自然中观察春天。 第三课时：收集、整理、归纳自己的资料，与同学分享自己的观察所得。 第四课时：成果展示：手抄报、画配诗、诗朗诵——《我心中的春天》 四、活动人员及分工 （一）领导小组：组? 长：雷正英 副组长：黄运动?? ??左 容???? 廖富均 成? 员：各班主任 （二）活动对象：一二年级全体学生 （三）活动安排： 1．《找春天》活动由教导处及低段语文组负责策划，并组织实施。 2．以各班为单位，由班主任及语文教师带队，负责学生《找春天》活动的实施及相关安全工作。 3．由班主任组织学生《找春天》的节目演出、手抄报、书画等。 4．语文教师进行综合课的汇报工作。 五、活动时间（3月10日---4月26日） 六、活动过程 （一）动员准备一课时（3月10日的校会或班会） 1．校长讲此次《找春天》的目的及意义。 2．分管校长讲具体的实施步骤。 3．分班讨论。 （1）确定观察的时间。 （2）确定活动小组：手抄报组、摄影小组、绘画小组、诗歌朗诵小组、节目演出小组等。 （3）确定小组长。 （二）活动实施（3月15日——4月20日） 1．走进大自然，观察春天、触摸春天。 （1）活动时间：3月15日下午 （2）活动地点：巴国城、彩云湖、重庆动物园、走马桃花等地，各班任选其一。 （3）活动内容： A．记录春天花、草、树、木的颜色和形状。 B．闻一闻春天的气息。 C．给你最感兴趣或认为最美的景色留影。 （4）填写表格 走进春天 姓 名 ? 观察时间 ? 观察地点 ? 你看到的景物 ? 景物都有什么特点 ? 最感兴趣是什么 ? 你听到什么声音 ? 什么最好听 ? 活动后有什么感受 ? 2．描绘心中的春天。 （1）活动时间：3月16日——3月23日 （2）活动地点：各班教室 （3）活动要求： A．利用各种美术方法（剪纸、绘画、折纸等）展示春天的美丽或者自己的一些感受。 B．班主任老师组织学生利用课余时间创作，美术教师利用课堂及课余进行创作。 （4）活动内容： A．通过观察春天，画出你最喜爱的景物。 B．为春天的画配上简短的解说词。 C．举办《心中的春天》手抄报比赛。 （4）展出地点：各班教室前的走廊。 （5）评价：由语文教师组成评审团，依据画的美感、解说词优美准确、手抄报的布局内容、参与人数等方面，评比个人奖和团体奖。 描绘春天优秀班级评分表 班级 班级绘画 班级手抄报 班级组织 总分 色彩丰富 （10分） 描绘准确（10分） 解说词美（20分） 布局合理（10分） 内容丰富（20分） 构思新颖（10分） 人数参与（20分） ? 一一班 ? ? ? ? ? ? ? ? 一二班 ? ? ? ? ? ? ? ? 一三班 ? ? ? ? ? ? ? ? 二一班 ? ? ? ? ? ? ? ? 二二班 ? ? ? ? ? ? ? ? 二三班 ? ? ? ? ? ? ? ? 二四班 ? ? ? ? ? ? ? ? 3．诵读经典春天。 （1）活动时间：3月24日——4月15日 （2）活动地点：各班教室 （3）活动内容： A．各班利用朝读、课前、午会等时间吟诵描写春天的古诗、散文、诗歌、对联、词语等。 B．知识大观园：如灯谜的形式，出各种跟春天有关的内容让学生竞猜、想象。 C．得用每天的午会时间，开展“我推荐春天的诗”活动。 D．每班在班会时间，开展“齐诵经典”活动。 （4）活动评价： A每班推选二