面向嵌入式课程群建设的《微机原理》课程教学探讨.pdfVIP

高教论坛 2008年8月第4期 Aug．2008．No．4 Higher Education Forum 面向嵌入式课程群建设的《微机原理》课程教学探讨 梁志远，邹晓敏，劳有兰 (广西工学院 电子信息与控制工程系，广西 柳州 545006) 摘 要：本文面向嵌入式系列课程教学．从微机原理课程所起承前启后的作用．介绍了对微机原理课程进行的教学改革探讨。 包括教学内容和教学方法、实践教学等。 关键词：微机原理；教学改革；课程改革 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671—9719(2008)O4一O137一O3 工业 自动控制的发展已从模拟控制走 向数字计 作者认为，无论采用何种 CPU 为主讲授 ．都首 算机控制．如何培养 自动化专业本科 生的一整套从 先要注意《微机原理》课程的教学 目标和定位 ，那就 8位单片机 、32位单片机、I LC到 I c微机的计算机 是试图让学生建立从“电脑”到“微机”的概念转换 。 应用能力．已成为 自动化专业课程教学改革 的一个 通俗点说就是让很多从没打开过机箱的学生认识到 核心课题 ．高等学校 自动化专业嵌入式 系统课程群 什么是 CPU、什么是译码电路、什么是接 口芯片，以 建设就是这方面所作的一个探索。 及怎样编程让这些部件工作。 《微机原理与接口技术》(以下简称《微机原理》) 在这样 的教学 目标指导下．我们认识到，《微机 在嵌入式课程系列教学中是一 门承前启后的课程。 原理》是一门过渡性课程，基础课是前面的《计算机 在学习这门课程之前，学生对计算机的认识还停 留 应用基础》和《高级语 言程序设计 》，后续性课程是 在应用软件的学习使用上．对计算机的组成 、数字逻 《单片机应用》和《嵌入式系统应用 》。这样一门过渡 辑器件的了解很少。所以。学生学习《微机原理 》总 性课程 。重要的不是内容的广泛和大量的芯片介绍， 是觉得抽象 、枯燥。不容易接受。这门课程则将学生 而是概念的讲述和灌输。这样 ，我们在安排教学 内 对计算机的认识由应用软件和高级语言编程带人到 容上 ，就应该以概 念为主来组织 ，比如形成 CPU和 对计算机主要组成硬件的认识和应用上来 ，为将来 外围电路、内存的组织存取 、T／()的数据流动等概念 的单片机应用能力和嵌入式系统应用能力 的培养打 型章节 ，而不是一种接 口一种芯片的来组织。在教 下坚实的基础。 学方法上 ，我们要坚持从抽象到实践的方法，将高级 针对《微机原理》课程所起的作用 ，我们对《微机 语言与汇编语言对比，将操作 系统的实现方法与汇 原理》这门课的教学 目标 、教学 内容和教学方法做了 编语言的实现方法对 比，力图使学生建立起从高级 一 些研究和探讨。 语言到汇编语言，从抽象到具体的过渡。 一 、 《微机原理》的教学 目标和定位 二、以概念掌握为 目标的教学内容安排 《微机原理 》是一门重要 的专业基 础课 ，在我 国 针对《微机原理》课程的过渡性课程性质 ，我们 高校开设已经有了二十余年的历史 。在计算机硬件 以计算机原理的基本概念为纲来安排教学内容。在 飞速发展的年代里，这门课 的讲授内容也有 了很大 教学过程中紧扣基本概念的讲述，反复强调基本概 变化 ，我校在教学实践 中也作 了很多调整 ，有时以