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影响中学生学习英语因素及对策【摘要】现在初中生中英语学科的的学习两极分化现象较为严重。对这些英语学困生来说，英语是他们上高一级学校的巨大障碍。本文从分析影响他们学习英语的因素入手，探讨一些解决的对策 【关键词】英语学习 动机 方法 兴趣 一、原因 针对现在初中学生英语成绩两极分化严重的现象，我们分析了一下原因，不外乎以下几种因素： 1.智力因素 我们经常可以看到这样的现象：有的学生学得轻松、容易，似乎一学就会、一看就懂；而另一些学生虽然花的时间多，费的精力也多，但成绩就是上不去。可见人的智力有高低之分 2.学习动机 学习动机是对学习起推动作用的心理因素。动机明确的学生学习自觉性、积极性和主动性就高，遇到困难时，有坚强的自制力和毅力；而那些动机不明确的学生学习积极性、主动性就动摇不定，遇到困难时，往往就产生畏惧情绪 3.环境 由于大多数中学的学生对英语存在畏惧心理，容易失去信心。再加上学校环境、家庭环境和社会环境的影响，特别是很多家长本身文化素质不高，看不到知识的作用，对子女学不学好无所谓，尤其是英语，他们觉得只要看得懂中文，英语有何用处？这些都对学生的学习产生很大的不良影响，助长了学生的懒惰性 4.学习方法 学习方法是完成学习任务的重要手段，其科学与否直接影响学生的成绩。比如，很多小学学习成绩很好的学生，进入初中后逐渐分化，学习上不去。一个很重要的原因就是没有及时改进学习方法，自觉能力差，严重影响学生学习潜力的开发和智力的发展 5.教师的素质、业务水平 很多初中的教师教学水平参差不齐，有的教师本身业务水平不高；有的至今仍采用传统的教学方法，丧失了语言应有的交际功能，既不能调动学生的学习兴趣，也不能培养学生听、说、读、写的能力 二、对策 既然影响学生学习英语的因素如此之多，那应该怎样去调动学生的积极性呢？我认为可从以下几个方面入手 1.激励学生的学习动机 学生刚开始学英语时，英语的教师必须不失时机地根据当前的形势和社会发展的趋势，向学生讲清楚学习英语的内在价值和实用价值---对他们将来的就业或达到其他目标都是不可缺少的；其次让学生充分感受或理解父母、教师甚至祖国对他们的厚望，并使他们坚信，只要自己肯努力，同时讲究方法，就一定能把英语学好 2.调动学生的学习兴趣 在初中阶段，教师要充分利用一切教学设备，如看录像、听录音等创造一个有利于学习英语的的气氛，并通过教材内容采取灵活多样的教学方法来唤起学生的兴趣 3.指导培养学生掌握学习方法 英语是一门系统性很强的学科。所以从一开始学习课本中出现的每一个单词、短语、句型语音、语法项目就应该学好。一旦发现缺漏，要及时补上。让学生从听、说、读、写几个方面来进行学习与练习。多背诵些以段落或篇章为主的句子，逐步培养语感，要用时就信手拈来 【参考文献】 [1]郑英.课堂：请走出 “伪生成”的沼泽[J].中国教育学刊,2008(3) [2] 周庆元,胡绪阳.如何理解学生的“全面发展”[J].教育研究，2005(7) [3]郝若平.英语成绩与成就动机、状态焦虑的相关研究[J].外语教学与研究，2001(2). [4]《外语教学》 人民教育出版社，2011.1 [5]《中小学英语教学与研究》 人民教育出版社 2010.12 1