上海电视大学02级教育管理专业学生问卷调查分析.docVIP

上海电视大学02级教育管理专业学生问卷调查分析 教育管理专业（开放本科）是中央电大２００２年秋季新开的一个专业，为了解该专业课程体系设置是否合理以及如何开展下一步的教学内容改革，中央电大师范部给开设此专业的各省级电大下发了“远程开放教育管理专业课程体系与教学内容改革的研究与实践”（学生）的调查问卷，要求各省级电大配合搞好本次调查工作。本文仅就上海电视大学的调查结果进行分析。 　　一、基本情况 　　本次调查对象为上海电视大学０２级教育管理专业的全体学生，共发放调查问卷５２８份，回收有效问卷４１８份，回收率为７９.１７％。其中中央电大抽走３０份，剩余３８８份。下面的分析根据这３８８名学生的调查统计数据展开。 　　二、结果与分析 　　１、 学生情况分析 　　从表１可以看出，教育管理专业的学生中女性占83.76%，这主要跟学生的来源有关，上海电视大学02级教育管理专业的学生大部分是小学教育工作者，而目前上海的小学教师和管理者中仍以女性居多。表２结果显示，学生的年龄段主要集中在25～35岁之间，占66.8４％，这一年龄阶段的女性在家庭中大多承担着女儿、妻子、儿媳、母亲等多种角色，家庭负担比较重，在单位的工作相对稳定，多为业务骨干，需要通过独立打拼来追求事业、实现自我，所以，作为电视大学的管理者和教师，要时刻体谅学生学习的艰辛，努力为她（他）们提供方便、快捷、自主的学习支持服务，使她（他）们通过自己的辛勤付出，顺利完成学业。同时，表３关于专业与从事工作对口的数据也提醒电大的教师，在平时的教学和辅导中一定要注意因材施教，对不同情况的学生采取不同的助学措施，力争使每个学生都能获得最大的进步。 　　表１　　学生性别情况统计 选项 男 女 选项数 人数 63 325 388 比例 16.24% 83.76% 　　表２　　学生年龄情况统计 　选项 25岁以下 25～35岁 35～45岁 45岁以上 选项数 人数 44 256 77 6 383 比例 11.49% 66.84% 20.10% 1.57% 　　备注：５人未选 　　表3　　　学生所学专业与现从事工作对口情况统计 选项 对口 相关或相近 完全不同 选项数 人数 153 184 41 378 比例 40.48% 48.68% 10.85% 　　备注：１０人未选 　　２、 学习动机分析 　　学习动机是推动学生进行学习的直接原因和内部动力，它能促使学习者自觉主动地进行学习，同时使学习者在学习目标达到之前保持学习活动的强度，克服学习过程中的各种困难。表4显示，教育管理专业学生的学习动机排在前三位的依次是“提高学历层次（57.99%）”、“提高自身素质（35.82%）”和“提高工作能力（26.29%）”。应该说，这些数据基本反映了目前学生学习的主要动机，体现了学生较为积极和自觉的学习心态。因为随着基础教育的发展，社会对从事教育管理工作的人员无论是在学历还是能力素质方面都提出了更高的要求，为了迎接时代的挑战，选择及时充电，以便能迅速跟上知识更新的脚步，这是每一个现代人的明智之举。体现在实际的教育教学活动中，教育管理部门和教师一定要注意采取各种不同的途径和具体措施来激发学生的学习动机，如改革课程体系和教学内容；加强各种媒体资源建设；运用灵活多样的考试和评价方式等。 　　表4 学生学习动机情况统计 选项 提高工资待遇 解决就业压力 提高工作能力 提高学历层次 提高自身素质 改变社会地位 实现自我价值 成就一番事业 充实个人生活 满足个人兴趣 获取知识技能 其他 人数 41 58 102 225 139 26 31 1 50 39 54 3 比例 10.57% 14.95% 26.29% 57.99% 35.82% 6.70% 7.99% 0.26% 12.87% 10.05% 13.92% 0.77% 　　备注：该题每人最多选2项 　　3、课程体系与教学内容分析 　　课程体系的设置与教学内容的安排是培养目标的具体化，教育管理专业的培养目标是“培养社会主义建设需要的，德、智、体等方面全面发展的，能在国家机关、企事业单位和社会团体，特别是能在教育行政机关、中小学校从事教育管理工作的高级应用型教育管理专门人才”。调查中53.93%的同学认同本专业是培养应用型人才的目标定位，但对如何改革课程体系与教学内容提出了不同的建议，值得关注。 　　表5的调查数据显示，70.36%的学生认为目前所开课程需要增强应用性及针对性，21.13%的学生认为课程之间的内容有待整合，同时37.11%的学生希望能有业内成功人士参与课程讲授和建设。确实，教育管理专业的课程组成主要为文化基础课程、教育理论课程和管理理论课程三大类，而且不同种类之间的课程及每一种类内部的课程之间其内容均有交叉重复现象，这样一方面造