感悟历史成就人生秦创建2010.3.19.pptVIP

八十年代初，我在读高中上历史课时，发现在古代封建社会农民处于社会的最底层，生活最贫困最艰难，忍受着地主的剥削和压迫，几乎每个朝代都要爆发农民起义。于是生长在农村的我立志一定要刻苦学习，考上大学，走出农村，改变人生，实现从农村到城市的飞跃。功夫不负有心人，经过三年努力，1983年我终于如愿以偿考上了西北大学，实现了梦寐以求的理想。 1987年参加工作，20多年来在13中一直从事历史教学工作。刚工作时我教初中，6年后才教高中。刚工作时，这里整个社会不重视教育，瞧不起老师，感觉当老师低人一等，一些老师就远走高飞调离了 学校。学生的理想是初中毕业上技校、技校毕业当工人，所以当时“工人阶级有力量”，技校特别兴盛。高中最多只招3个班，其中文科班只有十几个最多二十几个学生，由于社会不重视教育，学校不敢严厉管学生，学生气焰嚣张，学习态度不端正，迟到、旷课、染发、留长发、顶撞老师、甚至打老师，时有发生。 高中考不上大学也可以读技校，高考录取率也比较低，能考上统招的寥寥无几，考上的主要是降分委培的或定向的。不过能考上钻井公司给予一定奖励。因此学校相对只重视高考轻视中考。我是教历史的，初三不开历史课，没有目标，没有压力，没有动力，不听课不读书不学习，感觉无所事事过了6年。 自工作以来，除了98年高考和2000年会考成绩不理想外，总体上成绩还可以，尤其令学校满意、让我自豪的是02年会考市局第一、04年和07年高考市局第二、08年中考市局第一，创造了我校高考文综及中考成绩的最好记录，也是我校历史老师中兼有中考、会考、高考三考成绩的最好成绩。 常言道失败乃成功之母，98年和2000年成绩不理想时我就开始反思、听课、读书、学习，如看了《教学实用新法》、《怎样听课评课》等书籍，学习新课程理念，通过网络学习了魏书生的教学事迹等等，总之学到了一些教学理论和教学方法。如当前新课程对教师的教学要求做到如下转变：由单纯的知识传授向知识探究转变，树立问题意识；由重教师“教”向重学生“学”转变，树立主体意识；由重结果向重过程转变，树立训练意识；由“师道尊严”向“平等融洽”的师生关系转变，树立情感意识；由教学模式化向教学个性化转变，树立特色意识；由研究教师教什么和怎样教向研究学生学什么和怎样学转变，树立角色转换意识等。 其实，中华民族历来就有学史、用史、治史的传统，不仅对个人而且给中国历史产生了重大影响。西周时期的周公提出“殷鉴”思想，励精图治，西周成为一个延续数百年的强国。秦始皇统一全国后，吸取分封制导致春秋时期诸侯争霸的教训，毅然废除分封制实行郡县制，形成了中央集权制度，为历代王朝所沿用。唐太宗吸取隋亡教训，认识到“水能载舟，亦能覆舟”，提出“以古为镜，可以知兴替”，奋发图强，出现了盛世局面“贞观之治”。 但是，也有重蹈覆辙、祸国殃民的史实。如汉高祖刘邦错误地认为秦朝短命的原因是没有实行分封制，他实行封国制即分封制后，出现了“七国之乱”；无独有偶，明朝朱元璋也实行了分封制，结果出现了“靖难之役”。这些叛乱不仅严重削弱了中央集权，而且使生灵涂炭，阻碍了社会的发展。 历史是过去的现实，现实是未来的历史。历史是一面镜子，学习历史，是为了以史为鉴，品味得失；学习历史，是为了感悟人生，修身养性；学习历史，更是为了展望未来，共创和谐。 前苏联教育家苏霍姆林斯基写的《给教师的建议》一书中说道：一名教师，对于教学必须全身心地投入，必须学习学习再学习，读书读书再读书。读书能让我们的思想更聪颖，让我们的知识更充实，让我们的精神更饱满，让我们的见识更宽广。世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言。读一本好书，可以使人心灵充实，明辨是非，使人有爱心和文明行为。读书能提升教师的心灵修养，能增长知识，开阔视野；读书能让教师博学多才，悟性提高。爱读书、有学养的教师是对学生的一种言传身教。 希望老师们珍惜今天重视教育的大好时光，在教学中多总结失败的教训和成功的经验，多读书多学习多反思，成为一名专家型教师。老师们请读书吧！ 谢谢大家！ 感悟历史 成就人生秦创建  2010.3.19 再如，《怎样听课评课》要求老师听课前熟悉教学大纲，充分把握教材；学习和掌握教改信息；学习教学理论等，要以“学生”角色和“教师”角色来听课，听课时要把听、看、想、记相结合；要掌握评课原则，积极参与评课等。同时也总结教学写论文，如05年写的论文《怎样使历史课成为“连续剧”》