消极情绪、认知评价倾向对高中生工作记忆广度影响.pdfVIP

摘 要 在学生的日常学习生活中，工作记忆这一认知过程扮演着十分关键的角色。 学生工作记忆能力的好坏直接关系到对学习内容的理解与掌握，关系到学习成绩 的高低。由于情绪对于工作记忆有着十分显著而复杂的影响，因此如何在教育过 程中合理地灵活地运用有关规律，提高记忆效率，促进学生的学习，这对于教学 有着十分积极的意义。 本研究采用2x2混合设计，选取高二的学生为被试。首先通过访谈，了解到 高中生在学校中常体验到的消极情绪有悲伤、恐惧情绪；对启动悲伤、恐惧情绪 的视频进行筛选；通过乐观一悲观主义量表筛选出乐观和悲观倾向的被试各30人； 通过观看视频短片以启动被试的消极情绪，然后对高中生工作记忆广度进行测量。 研究得出如下主要结论： (1)消极情绪对高中生的工作记忆广度有显著影响；恐惧情绪状态下高中生 的工作记忆广度低于悲伤情绪状态下的工作记忆广度。 (2)认知评价倾向对高中生的工作记忆广度有显著影响；乐观倾向高中生的 工作记忆广度高于悲观倾向高中生的工作记忆广度。 (3)在悲伤情绪状态下，乐观倾向与悲观倾向高中生的工作记忆广度存在显 著差异；在恐惧情绪状态下，乐观倾向与悲观倾向高中生的工作记忆广度不存在 显著差异。 (4)认知评价倾向对不同性别高中生的工作记忆广度没有显著影响。 (5)在悲伤情绪状态下，高中男生与高中女生的工作记忆广度不存在显著差 异；在恐惧情绪状态下，高中男生与高中女生的工作记忆广度存在显著差异。 关键词：消极情绪；乐观倾向；悲观倾向；工作记忆广度；高中生 Abstract kindof acrucial Workingmemory弱acognitiveprocessplays role，and inthe of of isdirectly especiallystudystudents，thequalityworkingmemoD，capacity tothelevelof relatedtothe and of andrelated understandingmasteringknowledge academic isvery foreducationthathowtoutilizetherelated performance．Itimportant to the andto academic rule andraisememoryefficiencypromote nimUyreaSonably a and in of theemotionhas remarkable education,because performanceprocess onthework influence memory． complex Theresearch 2x2 andinvitedthesenior designs adoptedhybridexperimental WaS that schoolstudents studentsas