对小学阅读课堂中教师朗读教学行为有效性的透视.pdfVIP

一 代懿育科学 2009年第6期 课 堂 教 学 对小学阅读课堂中教师 朗读教学行为有效性的透视 ● 魏 薇 阅读教学是学生学习和学会阅读的过程 ，其基本 《美丽的两沙群岛》教学片断 方式是朗读和默读。《全 日制语文课程标准 (实验稿)》 指出：“各个学段 的阅读教学都要重视朗读和默读。” 师：你从哪里知道两沙群岛鱼很多? 而且就朗读 的效果提出：“可从语音 、语调和感情等方 生 ：“两沙群岛的海里一半是水 ，一半是鱼。” 面进行综合考察，还应注意考察对内容的理解和文体 师：不仅鱼多，鱼的种类也很多。请同学们拿出笔 的把握 。”由此可知 ，在阅读教学中重视朗读 的目的一 标出来 。再读一读。 ‘ 是让学生通过朗读发生对课文的理解和体验 ；二是通 (多媒体打出)“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿