一道物理习题引发的探究.pdfVIP

道物理习题引发的探究 薛美琼 一 、 问题起因 的看法 ，绝大部分学生的答案都如人教版物理第二 人教版高中物理第二册204页的第5题： “图中 册 教《师教学用书》所给出的参考答案一样。这时 的A和B都是两个很轻 再按题所示进行实验 ，让强磁铁快速地靠近B环 ， 的铝环 ，环A是闭合 并且重复了好几次，学生惊奇地观察到B环也移动， 的，环B是断开 的， 自然而然地产生了质疑 ： 用磁铁的任一极去接 生1：这怎么可能呢?难道楞次定律有错? 近A环 ，会产生什么 生2：会不会是别的东西使B环动起来的?如果 现象?把磁铁从A环 是别的东西，那又会是什么东西呢? 移开，会产生什么现 生3：开 口的B环在变化的磁场中也能产生感应 象?磁铁移近或远离B环时，又会产生什么现象?” 电流? 人教版物理第二册 《教师教学用书》 的参考答案： 生4：如果开 口的B环也能产生感应电流 ，那电 “用磁铁的任一极 (如N极)接近A环时，通过A环 流是怎么形或通路的呢? 中的磁通量增加，根据楞次定律A环中将产生感应 生5：感应电流产生的条件中明明说得很清楚， 电流，阻碍磁铁与A环接近 ，A环将远离磁铁 ；同 必须是闭合的通路 ，难道书本也有错? 理，当磁极远离A环时，A环中产生感应电流的方向 将阻碍A环与磁铁远离，A环将程控磁铁。由于B环 (评析：我们教学要的就是这种思维剧烈冲突的 是断开的，无论磁极移近或远离B环，都不会在B环 场面，要的就是学生不断地提 出问题 的质疑能力。 中形成电流 ，所以B环将不移动。”笔者利用强磁体 学生对这个问题产生了怀疑 ，就会有极大的兴趣想 亲自动手按习题要求去做 ，发现B环也移动 ，后来 知道为什么。数学家笛卡儿说得好 ： “怀疑就是方 查阅了大量的相关资料 ，对关于B环也运动的说法 法。”在表扬学生的大胆质疑精神的同时，更要强调 是肯定的，因为B环中有涡流产生。根据 《电磁感 培养学生谨慎求证的意识。) 应》 内容标准： “通过探究理解楞次定律 ，通过实 师：同学们能提出这么多的问题很好 ，但是我 验了解涡流现象。”以及高中物理课程 目标： “培养 们现在应该如何去证实我们的想法呢? 学生具有一定的质疑能力，收集和处理能力，分析、 (评析： “实践是检验真理的唯一标准”，自然 解决问题能力和交流、合作能力。”笔者认为这道题 会想到用实验去证实。这时给学生提供设计实验装 是一个很好的探究素材 ，能很好地实现课程 目标 ， 置所需的仪器让学生进行探究。) 所以在学习了楞次定律之后，针对这道题组织学生 生：我们用磁体靠近B环时，也同样有磁感线 开展了一次以 探《究开口铝环运动原因》为课题的 穿过A环 ，也就是说A环处在变化的磁场中，会不会 探究教学活动。 实际上是A环的移动而带动了B环 ，因为这个装置的 二、教学案例 转轴磨擦很小。 首先让学生发表自己对课本204页的第5题习题 师：太棒了!有道理。但这只是猜测。该怎么