在外子女教育と继承日本语教育 理论と实际.PPT

ハワイ語の成功 もーホーク語 イマージョンとは、双方向イマージョン * お母さん先生 教材、リライト、共有 就労目的の場合の問題 評価法がない、OBC,VBAT, DRA * 継承語教育の特徴 (1)どこが国語教育やL２教育と異なるか 世代によって教育内容が変わる 機能を果たす言語が生活の領域で異なる 継承語は‘台所の言語’ 親のチョイスで始まる継承語学習 親が母語話者であることのプラスとマイナス 親と学習者の長期にわたるコミットメントが必要 アイデンティティ形成と密接な関係がある 民族集団の活力（EV=Ethnolinguistic Vitality)と密接な関係 * * * * 「2言語環境に育つ子どもが、あっという間にマジョリティー言語の会話力を身につけることに大人は驚く。しかし、子どもがいかに早く母語を失うか、家庭でさえ母語を使う力を失うか、ということに一向に気づかないことが多い。母語がどこまで失われ、どのぐらいの速度で失われるかは、同言語を話す家族が学校や近隣にどのぐらい密集しているかによって異なる。母語が頻繁に使われる地域であれば、こどもの母語喪失をある程度阻止できるが、母語話者の数が少ない地域では、就学後２、３年で子どもの母語が失われる。その場合、言語を聞いて理解する力、つまり受容面の力は保持できるかも知れないが、同年齢の子どもや兄弟姉妹や親との応答で学校言