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欺凌 我们都可以帮助制止 家长指南 适用于小学和中学学生家长 2013 年春季 欺凌事件所带来的影响已经超出 校园范围。作为家长* ，本指南 提供了有关“留意事项”、“您能 做什么”以及“何处寻求帮助” 的信息。 *在本指南中，“家长”指家长和监护人。 什么是欺凌？ 欺凌是指通常随时间不断重复的暴力行为，即在学校给他人造成 伤害、恐惧或不幸或营造消极的环境。欺凌在实际或被认为力量 失衡的情况下出现。 完整定义见《教育法》：.on.ca 欺凌－我们都可以帮助制止 家长指南 1 欺凌的类型 如果我的孩子没有受到身体伤害，这算是欺凌吗？ 欺凌的方式可以有多种，可以是： • 身体方面的 － 碰撞、推扯、伤害或盗窃财物 • 口头方面的 － 辱骂、嘲笑或作出性别歧视、种族歧视或恐同评论 • 社交方面的 － 排斥他人加入小组或散播有关他人的流言或谣言 • 书面方面的 － 书写带伤害性或侮辱性的便条或标志 • 电子方面的 （通常被称为网络欺凌）－ 通过使用电子邮件、手机（如短信）和社交媒体网站散 播谣言和有害评论。 什么是电子欺凌或网络欺凌？ 电子欺凌是指以下各种方式的电子通讯： • 使人不安、威胁他人或令人难堪。 • 使用电子邮件、手机、短信和社交媒体网站进行威胁、骚扰、使人难堪、 社交排斥或毁坏名誉和伤害友谊。 • 包括贬低、侮辱且还涉及散播谣言、分享私密信息、照片或视频或威胁以 伤害他人。 • 通常具攻击性和伤害性。 在安大略省各学校，如果网络欺凌影响校风，校长必须加以处理。例如，如果 学生因为他人向学校其他学生发送与其有关的电子邮件信息，而受到欺凌且感到 难堪而可能不愿上学。 无论任何形式，欺凌是不能接受的。 欺凌－我们都可以帮助制止 家长指南 2 人与人之间力量失衡时就会出现欺凌。 “失衡”指一名学生较为年长、为不同种族 或比他人拥有更多朋友。 冲突与欺凌相同吗？ 大家可能有时会混淆冲突与欺凌，实则二者有所不同。 冲突是在两方或多方意见不同、意见分歧或观点不同时产生。学生之间的冲突并非都是欺凌。 孩子在童年就要去学习理解，他人的观点可能会与自己不同，但培养站在他人角度看问题的能力 需要时间，且这个过程将会伴随孩子进入成年早期（垫脚石： 关于青少年发展的资源 (Stepping Stones: A Resource on Youth Development) ，第 26 页）。 在冲突中，每个人都乐于分享自己的观点，当中不存在力量失衡。每个人感觉都能够陈述自己的 观点。冲突会变成正面或是负面，这取决于大家如何处理。 说话或行为带伤害性，从而表现具有攻击性时，冲突就会变成负面。之后冲突就是一种攻击性的 行为。只有不断重复且存在力量失衡时，冲突才会变成欺凌。一段时间之后，可能会出现一种行 为模式，即在冲突表现具攻击性的人可能会继续此行为或行径更为恶劣。在冲突中受攻击的人可 能会感到越来越难以表达自己的观点，以及感到愈发无能为力。这是负面冲突可能转变为欺凌的 情况。 学校处理欺凌与冲突的方式不同。例如，如果是冲突，学校职员可能是尝试召集相关学生，让他 们各自说出自己的观点，并帮助他们共同解