家庭嘈杂度对留守和非留守幼儿早期数学能力影响.pdfVIP

THE EFFECTS OF HOUSEHOLD CHAOS TO LEFT-BEHIND NON-LEFT-BEHIND CHILDREN‘S EARLY MATHEMATICS COMPETENCE A Dissertation Submitted to the Graduate School of Henan University in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Master of Education in Science By Liu Cheng Supervisor: Assoc. Prof. Zhao Zhenguo June, 2015 摘 要 研究以生态发展理论为视角，对学前儿童家庭环境变量（主要有家庭嘈杂度、亲子 数学互动以及父母教养方式）与幼儿早期数学能力之间的关系进行考察，揭示了家庭环 境各维度对幼儿早期数学能力的影响机制，为家庭嘈杂度研究、家庭环境变量作用机制 研究以及儿童早期数学认知能力的相关研究与发展提供了实证依据。 研究采用父母问卷和个别测查的形式，采集了河南省L 市农村134 名5-6 岁留守和 非留守儿童的相关数据，包括由第一看护人（以母亲为主）报告的家庭嘈杂度、家庭社 会经济地位、亲子数学互动、父母教养方式等环境特征数据，以及一对一测试获得的儿 童早期数学能力综合得分。 本研究采用SPSS 19.0 和AMOS22.0 等软件对数据进行了综合分析，结果如下： 1. 留守幼儿家庭嘈杂度水平相比非留守幼儿家庭嘈杂度水平更高，家庭环境质量不 如非留守幼儿家庭环境质量，早期数学能力不如非留守幼儿。 2. 较低嘈杂度家庭父母倾向于采用温情与理解型教养方式，而温情与理解型教养方 式会直接影响家庭亲子数学互动开展的频率与质量。 3. 家庭嘈杂度对幼儿早期数学能力没有直接的影响。家庭嘈杂度影响幼儿早期数学 能力的路径为：较低家庭嘈杂度→温情与理解型父母教养方式→高频亲子数学互动→较 好的早期数学能力。其中，父母教养方式起到部分中介作用，亲子数学互动起到完全中 介作用。 本研究是对当前关于环境噪音与儿童发展关系相关研究的进一步丰富和发展。重要 的是，本研究揭示并阐明了家庭嘈杂度与儿童早期数学发展之间潜在而重要的影响机 制。这一发现可以提示早期干预者和政策制定者对那些生活在嘈杂家庭环境中的儿童及 其家庭，尤其是农村留守儿童及其家庭进行适当的干预与支持。 关键词： 家庭环境，家庭嘈杂度，亲子数学互动，早期数学能力 I ABSTRACT This study drew upon an ecological framework to empirically investigate the relationships between home environment variables including household chaos, parental-child interactions, parenting and preschoolers‘ mathematical competencies. It revealed the mechanism between home environment variables and early mathematical competencies, enriched the empirical evidence for researches and developments of household chaos, the mediat