学校组织文化、领导风格与知识管理之关系研究 - 朝阳科技大学数位 .ppt

無彈 * 二、領導理論的發展 （一）、領導的非實證性研究 所謂時勢造英雄，人們對於所景仰的領袖人物們，有著精神 寄並且歌功頌德，甚至有著神聖不可侵犯的地位，顧名思義， 即為領袖必須具備有領導者的風範與有別於他人的領導特質。 （二）、領導的實證性研究 ?領導理論的實證性可分為兩部份來說明，第一部份為早期領 導理論，第二部份則為新興領導理論。 領導特質論 1910～1940?年代 晚期以前 領導行為論1940～1960?年晚期 領導權變論 1960～1980?年代早期 新型理論1980～早期以後 研究 主題 重點 領導能力是天生，區別領導者與非領導者的特徵 領導效能、外顯行為的關聯性與類型 領導有賴於因素的結合；有效的領導受特定情境中的影響 具有願景的領導者 研究 方法 觀察、晤談、問卷 問卷、觀察為主 晤談、問卷 觀察、晤談、問卷 研究 設計 以各行各業成功人士為樣本 求取領導者行為與組織績效間的相關 以情境因素中介變項，尋求領導者行為與組織績效間的最佳組合 缺點 易懂，但所提出之特質數量太大，令人無所適從 忽略了情境因素，以致造成研究結果難以類化的問題 對於情境因素的取捨不同且不夠週延，以致各相關研究並無定論 教育行政上應用之相關理論 Catell?的英雄論 Stogdill?的成功特 質研究 LBDQ?的倡導與關懷雙層面領導研究 Fidder，House， Reddin?等權變領 導模式 轉型領導（最具代表性）、互易領導、魅力領導、願景領導、文化領導 秦夢群（2005）將領導理論三大走向作一個比較，而研究者再加以補述新型領導，綜合以上所述，俾將四種理論整理如下表? 二、領導理論的發展 （三）、新興領導理論 領導理論稱為新領導途徑?其中包括轉型領導、 互易領導、魅力領導、願景領導、文化領導 等幾種新型領導。其歸納新型領導理論的特 徵有強調願景與使命感，而不只是做計畫， 同時也強調願景的激勵特性，而不再做工作 上的分配。從激發成員的工作動機，改變原 有的控制問題及解決問題。 二、領導理論的發展 (1)轉型領導的涵義與行為層面 本研究所指「校長領導風格」是以校長轉型領導為主要 內涵，茲將轉型領導風格的涵義與轉型領導行為層面分 述說明。 本研究所探討轉型領導之涵義為領導者散發個人魅力， 並且與組織成員共同投入參與組織目標，以及擁有通權 達變的態度，使組織成員成為領導者，進而帶動組織運 作、革新並且完成願景，達成組織目標的一種領導行為 模式。轉型領導常因研究者客觀因素的影響，而有不同 的看法。 第四節 學校組織文化、領導風格  與知識管理之關係分析及相關研究 本節旨在探討國民小學組織文化、領導風格與知識管理之關係相關研究。 首先陳述學校組織文化與知識管理之關聯性、領導風格與知識管理間關係、學校組?織文化與領導風格間關係，最後再探討學校組織文化、領導風格、知識管理關係之實證研究。 從以上的文獻整理可以發現，學校校長如果能夠建立正向的學校組織文化，知識管理應用就可提高。然而，學校組織文化並不是單憑校長一己之力就能塑造而成的，而是校長與學校組織成員間彼此共同經營才能達成的。由此可知，校長的領導風格對學校組織文化有關聯性存在並產生影響。因此，校長領導風格、學校組織文化與知識管理之間的確有關聯性存在，故有必要對此三者，做更進一步的研究。 第三章 研究方法 第三章研究方法 第一節研究架構 第二節研究假設 第三節研究對象 第四節研究工具 第五節實施程序 第六節研究方法與步驟 第一節研究架構 第二節研究假設 茲根據上述研究架構，本研究旨在探討學校組織文化、領導風格 與知識管理關係之研究，為達成上述研究目的，遂提出本研究之 研究假設如下： ? H1：學校組織文化與領導風格有顯著相關。 ? H2：領導風格與知識管理有顯著相關。 ? H3：知識管理與組織文化有顯著相關。 ? H4：學校組織文化對知識管理有顯著影響。 ? H5：領導風格對知識管理有顯著影響。 第三節研究對象 為調查國民小學學校組織文化、領導風格與知識 管理之關係，本研究係以花蓮縣國民小學兼職行 政人員（不含私立、國立國民小學及特殊學校） 主任、組長為研究對象，依據花蓮縣教育局九十 五學年度國民小學教育統計資料，計有?104所學 校（不含分校），主任?231?人、組長?367?人， 共計?598?人。 第四節 研究工具 本研究旨在探討國民小學學校組織文化、領 導風格與知識管理之關係。因此，本研究需 要對此三者實施測量: （一）學校組織文化量表 （二）校長領導風格量表 （三）知識管理量表 第五節 實施程序 一、預試對象 二、項目分析 三、信度分析 四、正式問卷施測對象 五、正式問卷回收情形 第