社区老人研究伦理经验分享.pptVIP

告知的形式與時間 信賴關係的建立 隱私與保密 低識字高齡者 更多緩衝時間 更多元溝通型式  ETHICAL CONSIDERATIONS IN RESEARCH INVOLVING OLDER PEOPLE 研究中老人樣本的代表性，以及是否不適當的排外 對老人的稱呼 充分協商 脆弱的老人 徵求同意 UREC,The University of Sheffield,2015 BSG Ethical Guidelines,2012 前提考量 檢視參加者 檢視研究者有無將被研究者推向弱勢位置 基本倫理原則 尊重 誠信 廉潔 透過研究團隊提供不同的檢視 透過試驗研究了解研究的風險與高齡者的接受度 最小化研究過程中的風險 謝謝聆聽敬請指教 陳毓璟副教授 國立中正大學成教系暨高齡者教育碩士班 eduycc@ccu.edu.tw * We must create a world that provides to older adults independence (including access to safe environments, health resources and opportunities for personal growth), participation (including the ability to remain integrated in society and have a voice), care (care and protection, ability to maximize well-being, and enjoy basic human rights and freedoms), self-fulfillment (access to educational, cultural, spiritual and recreational resources) and dignity (freedom from exploitation and being valued independently of their economic contribution). empathy 人類研究倫理議題分享-以社區老人研究為例 陳毓璟副教授 國立中正大學成人及繼續教育學系 暨高齡者教育碩士班守大學 陳毓璟 eduycc@ccu.edu.tw 學歷： 國立台灣師範大學衛生教育暨健康促進博士 現任： 國立中正大學成人及繼續教育學系 副教授 學術興趣： 高齡健康促進與教育、社區高齡教育、代間學習 服務經歷： 中央樂齡銀髮教育輔導團委員 、嘉義縣樂齡學習資源中心輔導 衛福部高齡友善城市輔導委員、嘉義縣(市)高齡友善城市輔導委員 雲林縣社區健康營造輔導委員、嘉義縣部落社區健康營造輔導委員 社會人文的倫理原則存乎一心，端看研究者對人的基本信念、善心與自律，並且建立在與被研究者之間的誠實與信賴關係之上 基本倫理原則 尊重個人 行善 公平正義 The Belmont Report, 1979 尊重個人 老人刻板印象影響研究者如何對待老人 何謂老人？ 50 55 60 65 115 老人是否都是Vulnerable Frail ？ 老人失能比例16.5(2014) 老人失智比例 4.97%(2013) 老人入住機構比例2.28%(2011) 老人罹患慢性病比例81.1%(2013) 老人自述日常生活需要他人協助20.8%(2013) 75-84歲以上老人失能率20.44%(2010) 85歲以上老人失能率48.59%(2010) 拈花惹草 如何稱呼「老人」才恰當？ The elderly, Elder, Older adults, Senior citizens 老人、高齡者、樂齡 爺爺奶奶、大哥大姐、叔叔伯伯阿姨…. 高齡者希望如何被對待？ 獨立 參與 照顧 自我實現 尊嚴 1991 「聯合國老人綱領」 老人的多元差異性 城鄉差異 文化差異 性別差異 社經地位的差異 不同據點中老人的差異性 發現需要幫助的高齡者時 … 尊重高齡者意願 告知家人與社區守門人 公部門的介入 不論年齡、不論貴賤、不論健康或知識與否 每個人都希 望被尊重與肯定 以及公平社會參與的權利 行善 高齡者害怕什麼？ 怕老 怕死 怕孤單 怕失能造成別人負擔 怕失智 面對高齡者的害怕 同理心 建立友善信任的關係 給予適時關懷 注意其隱私 專業的傲慢與執著 無所不知的「大學教授」 以「照顧」和「教育」的姿態來面對所有的高齡者 難忘的植物 高齡衛生教育工作者的省思 專業的定位與研究本分 社區篩檢或功能檢測 無法復原且只能保