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社團活動與服務學習 國立嘉義大學副教授兼課外活動組組長 侯金日 大綱: 一.前言: 二.社團服務理念、趨勢與類型 三.服務學習之基本概念 四.社團活動結合服務學習 五.社團服務學習活動設計要點: 六.社團服務學習課程大綱 七.社團服務學習案例介紹 八.結語 一.前言: .社團人之新視野 .校園文化與社團活動 .社團活動之目的 .社團活動發展之主軸—基層文化服務(志工服務(服務學習 .任何性質之社團皆具有服務學習之本質與功能 二.社團服務理念、趨勢與類型 (一)服務理念 1.開展服務廣度 2.延續社團命脈 3.發揮關懷社會精神 4.落實社團社區化，深化社團活動與服務價值 5.創造教育市場被需求之價值 6.結合更多社團之投入 (二)服務趨勢 (三)服務類型 1.社會服務(基層服務) 1.教育優先區(寒暑假)~社會服務 2.社區服務(定位區隔) 2.資訊志工~社會服務 3.志願服務(意志動力) 3.關懷弱勢~社會服務 4.服務-學習(擴大意涵) 4.帶動中小學活動~社會服務 5.服務學習(引導內涵) 5.老人服務~社會服務服務學習 6.學習發展(找到自我) 6.勞作教育~服務 (七)其他—社區表演等 三.服務學習之基本概念 (一).何謂服務學習？ 1.將學習與服務結合:為一種經驗教育模式，透過有計劃安排之社會與結構化設計之反思過程，來完成被服務對象之目標需求，並促進服務者之學習發展(Jacoby,1996) 2.林義勝(2002):由學校與社區(機構)結合，共同協助學生應用所學知能去服務他人，且在服務過程中不斷之成長。 (二).服務學習之教育意涵 1.從實踐至關懷 2.從反思至成長 (三).服務學習之重要性 1.政府、學校重視學生服務學習功能，漸改變傳統社團活動的特性。 2.全國社評將服務學習列為重要之評分項目(外加溫馨小故事5%) (四).服務學習方案之特性 1.合作:雙方需求，合力完成 2.互惠:彼此從對方學習、成長 3.多元:尊重他人、改變觀念 4.反思:不斷經驗學習 (五).服務學習之執行策略 1.準備/構思階段：培訓社團服務種子、建立服務學習知能(負責人訓練、幹部訓練、服務夥伴訓練(行前訓)、參與校外訓練等) 2.服務/行動階段：團隊投入、確實執行、活動實現。 3.反思/檢討階段：結構化反省(撰寫服務日誌、小組討論、受服務人之建議、服務心得)、評估服務成效、建立己見。 4.認同肯定與分享成果:服務所付出之努力，得到自我、社區、學校、學童、家長、朋輩之肯定(認同感、成就感、歸屬感)；分享成果:包括表揚、獎勵、成果發表、服務證明等 四.社團活動結合服務學習 1.服務學習有效促進社團幹部及成員自我實踐與自我成就之能力。 2.服務學習相關活動排入年度計畫中。 3.將服務學習活動融入社團發展之中、長程計畫中。 4.掌握社團特性，配合服務之社區與學校機關發展服務學習活動。 5.社團幹部與成員人際溝通及社會資源應用之能力。 6.善用反思功能，融入社團發展推動之機制中。 五.社團服務學習活動設計要點: (一).訓練與準備階段 1.了解社團本身之特性與服務取向 2.鎖定服務對象與目的 3.瞭解服務對象之需求及所需具備之知識:場堪、溝通 4.服務學校與社區資源之利用：家長委員會、社區發展協會 5.擬定服務學習實施計劃(完整企劃書) 6.評估策略:自我評估、服務對象需求評估、計畫項目評估。 7.人際溝通技巧與對話 (二).反思情境之設計 1.自我對話:心得、檢討 2.察覺服務對象之之反應與回饋 3.與老師或前輩討論 (三)實踐服務計畫 1.行動理念如何加以落實？ 2.滿足服務者需要 (四).塑造自我認同及肯定情境之設計 1.提供個人自我表達之機會 2.學長姐個人服務成果獲得之肯定與獎勵 3.社團以往服務之績效、獎勵與肯定。 4.展示個人與團隊服務紀錄 5.分享疑惑、創造感動。 6.善用媒體宣傳服務學習績效。 六.社團服務學習課程大綱 1.事前準備(服務機構之瞭解與需求) 2.方案說明、評估 3.成員訓練:行前訓 4.服務機構行前座談 5.進行服務與反思 6.成果發表與經驗分享 七.社團服務學習案例介紹: (準備與評估行成效反思過程 (二).低收入戶家庭學童服務：市區低收入戶家庭學童(附件二) (三).偏遠地區學童服務活動：偏遠地區小學學童(附件三) 1.準備與評估行成效反思過程服務學習活動實務案例分享一 活動名稱 行動不便老人長期關懷、服務與慶生活動 舉辦單位 國立嘉義大學農藝志工隊 活動時間/為期 長期服務、年復一年(87年9月迄今) 參與人數 每年持續40-60人之間 二、活動目標: 「老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼」之觀念，培養學生高度之服務熱心，養成關懷弱勢團體之高度情操。並以志工服務之四大信念