构建特色课堂.ppt

* 课堂是教育教学主阵地，任何离开课堂的改革都是无源之水、空中楼阁。我们围绕提高教育教学质量这一核心，2011年初下发了《强力提师能、创建新课堂活动实施意见》，先后组织举办了7000多名教师参加的各学科新课堂博览会、15000多名教师参加的新课堂同课异构教学活动现场观摩培训会，先后邀请了20多名全国一线名师现场作课，聘请了冯恩洪、魏书生、李炳亭、郭应曾等知名专家现场评课，并通过举办研讨会、现场会、新课堂论坛、优质课评选等活动，增强了新课堂的实效。 （三）勇于突破课堂 二、推进教育质量均衡发展，让每个孩子都能享受基本同质的教育 设立部分试点学校，引进先进的课堂教学模式，真正落实学生的主体地位，强化教师的科学引领作用，使课堂教学处于教师精讲、善导、巧评，学生乐学、会学、优学，氛围活跃、和谐、愉悦的状态之中，逐步在外延上打造快乐课堂、激情课堂、魅力课堂、高效课堂，在内涵上形成审问式、思辨式、释潜式、授渔式、创新式课堂。 （三）勇于突破课堂 二、推进教育质量均衡发展，让每个孩子都能享受基本同质的教育 新课堂教学模式 初步涌现出一批新课堂模式，如复兴区的“一体三元四环多态”、市二十三中的“四环节导学一体”、市二十五中的“三式五步”、市二十六中的“三步六环节”等等，独具邯郸特色的新课堂模式群正在加速形成。 （三）勇于突破课堂 二、推进教育质量均衡发展，让每个孩子都能享受基本同质的教育 学生乐学、会学、优学 教育公平的终极目标是为每一名学生提供适合的教育，让每一名学生得到适合的发展，也就是教育结果的公平。 三、搭建多元特色发展平台，让每个孩子都能得到适合自身的发展 三、搭建多元特色发展平台，让每个孩子都能得到适合自身的发展 （一）强化学校文化建设，凝聚师生精气神 文化是学校的灵魂，培育独具魅力的学校文化是学校持续发展的重要保障。开展学校文化建设，就是要凝聚师生的精气神，形成共同的价值追求。 （一）强化学校文化建设，凝聚师生精气神 我们先期开展了以校园绿化、美化、净化和师生作品上墙为主要内容的“三化一上墙”活动，倡行了校徽、校旗、校歌、校训、校刊“五个一”文化元素，促进了学校文化建设向精神领域渗透； 打造绿化、美化、生态、书香校园 三、搭建多元特色发展平台，让每个孩子都能得到适合自身的发展 （一）强化学校文化建设，凝聚师生精气神 继而以“学生社团”为载体，培育了一批特色鲜明、具有较强影响力的学生社团，推动了素质教育的深入实施。随后，强力实施班级文化建设，使学校文化更加贴近学生、贴近实际、贴近生活；强力推进学校“核心文化”建设，进一步锤炼学校精神，提升办学品味。 手工作品展示 航模社团活动 三、搭建多元特色发展平台，让每个孩子都能得到适合自身的发展 目前，我市的很多中小学都已提炼出主题鲜明的核心文化，并通过开发校本教材、校本课程落实学校核心文化。如市十中的“竹石文化”，在环境营造上，以“竹、石”为主，依石造竹、石竹相依，形成了竹风石韵的独特环境；在核心文化的挖掘上，以“竹石文化”打造学校师生的精神风貌，使师生自觉发扬“石”的坚韧精神，体现“竹”的劲节气质。 （一）强化学校文化建设，凝聚师生精气神 邯郸市第十中学 竹石文化 三、搭建多元特色发展平台，让每个孩子都能得到适合自身的发展 还有市广泰中学的“书香文化”，市三十一中的“和文化”、丛台区学步桥小学的“桥文化”，邯山区实验小学的“科技文化”，丛台区曙光小学的“主动文化”，复兴区先锋学校“责任文化”等等 。 （一）强化学校文化建设，凝聚师生精气神 广泰中学 丛台区学步桥小学 邯郸市第三十一中学 邯山区实验小学 三、搭建多元特色发展平台，让每个孩子都能得到适合自身的发展 （二）创新“十个一”载体，构建特色育人模式 坚持以人为本、德育为先、能力为重、全面发展的原则，充分挖掘学生个性潜能，在中小学深入开展了“双爱好”（让每名学生都至少有一项艺术爱好和一项体育爱好）的基础上，将社会主义核心价值观具体诠释为爱党、爱国、爱家乡、爱父母、爱同胞、爱自然，在全市中小学大力实施 “六爱塑魂”教育，点滴培养中小学生孝心、责任、博爱三项基础品德。 双爱好 三、搭建多元特色发展平台，让每个孩子都能得到适合自身的发展 （二）创新“十个一”载体，构建特色育人模式 六爱塑魂 三、搭建多元特色发展平台，让每个孩子都能得到适合自身的发展 （二）创新“十个一”载体，构建特色育人模式 将中小学必备素质概括为一流好品德、一身好习惯、一股好精神（创新精神）、一种好能力（实践能力）、一副好口才、一门好才艺、一生好体魄、一手好书法、一方好人气、一个好成绩，在全市中小学强力推进素质教育“十个一”活动，并做到了“三化一跟进