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2016/3/3 國小教師閱讀理解策略教學初階研習 • 今日課程內容～  上午：理解監控、提問 國小教師閱讀理解策略教學 （1 ）複習策略概念與步驟 （2 ）作業檢討QA 初階工作坊研習 （3 ）分組文本實作 下午：摘要、文章結構寫大意 中區中正大學師資培育中心 （1 ）複習策略概念與步驟 嘉大附小 （2 ）作業檢討QA 謝佳伶 薛夙芬 龔佳穎 邱家偉 （3 ）分組文本實作 閱讀理解策略教學基本原則 • 學習者為中心：學生的學習反應導引教學。 • 教學目標決定教學活動。 • 不同年級的教學重點不同 ，分配的教學及活 理解監控 動時間應不同 。 • 明示的教導策略： 教師 示範 搭鷹架 漸撤鷹架 學生獨 說明 師生共做( ) (學生仿作) 立完成 –有 系統且持續一段時間。 –強調達成自學的基礎能力。 理解監控概念與程序 我讀懂沒？ 「理解監控」是指讀者在 閱讀的過程中，對於自己 讀懂了！ 沒讀懂！ 理解狀況的自我評估與策 略運用。 繼續讀！ 哪裡不懂？（字、詞、或句） 使用方法 運用策略幫助理解（如：放慢 效果評估 速度、利用上下文做推論… ） 1 2016/3/3 「理解監控」進行步驟 理解監控在不同年段教學重點 1. 每讀完一段就評估自己的理解程度。 • 中年級 ： 2. 找出自己理解困難的地方在哪裡。 –知道自己懂不懂。 3. 想想看可以使用哪些方法幫助自己理 –指出不懂的地方哪裡。 解。 •高年級 ： 4. 重新評估理解程度，以及所使用的方 法對文章的理解是否有幫助。 –採取適當的方法來處理不懂的地方。 了解文章三絕招