七年级道德与法治下册 1.1.2 成长的不仅仅是身体学案 新人教版.docVIP

第二框 成长的不仅仅是身体 【学习目标】1．初步了解青春期思维的发展变化认识到青春期思维的独立性和批判性。2．学会正确认识思维的独立性和批判性敢于发展自己独到的见解敢于表达不同的观点敢于对不合理的事情说不敢于向权威挑战同时也要接纳他人合理、正确的意见。3．培养学生的创造精神引导学生勤奋学习自觉劳动勇于创造做一名对国家和社会有用的创造者。【重点难点】重点：发展独立思维和培养批判精神难点：开发创造潜力做一名对国家和社会有用的创造者情景导入 生成问题师：青春是生命旅途中一个崭新的起点；青春是人生画卷最华美的篇章。青春像一座山峰意味着锐意进取青春像两颗连在一起的心意味着纯洁的友谊；青春像一面自学互研 生成能力(一)自主预习 1生理发育是青春成长的重要信号与之相随的还有思想和精神方面的变化。2．步入青春期我们的独立意识不断发展对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性对未知的事物充满好奇。3．思维的独立性并不等同于一味追求独特而是意味着人云亦云有自己独到的见解同时接纳他人合理、正确的意见。4．在我们的成长中与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。5．青春凝聚着动人的活力蕴含着伟大的创造力。(二)合作探究探究一：教材P9探究与分享(1)你同意以上说法吗？为什么？交流点拨：对观点敢于和别人争辩就是独立和独立就是按照自己的想法去做不同意对观点独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量和独立就是不光提出自己的观点还要倾听、理解别人的观点赞同。因为步入青春期我们的独立意识不断发展对问题开始有更多的见解。我(2)你认为初中生的独立是指什么？交流点拨：初中生的独立指的是有自己独到的见解自己的事情自己做同时也要接纳他人合理、正确的意见。探究二：教材P10探究与分享(1)小刚理解的酷是什么？你同意他的说法吗交流点拨：小刚理解的酷是标新立异穿着另类。我不同意小刚的说法作为学生我们穿着打扮应与自己身份相符不穿奇装异服。(2)小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？交流点拨：没有体现思维的独立性。因为思维的独立性并不等同于一味追求独特穿着打扮应与自己身份相符。青春期我们独立意识增强探究三：教材P10探究与分享——寻找爱问同学寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学试着分析他们的共同点爱问同学? 主要特点 共同点 交流点拨：这些爱问同学的共同点是善于动脑筋对自己有自己的看法敢于向权威挑战有批判的精神和勇气。探究四：教材P11探究与分享——个性化班级名片诞生记(1)你如何评价君君和晓琳的建议？交流点拨：君君和晓琳善于发现问题、提出问题并能积极探索解决方案表达自己观点提出合理化建议。evAv他们的建议能(2)如果你是七年级(2)班的同学你会给班级名片制作活动提出什么建议？交流点拨：如班级名片应体现出本班学生的个性特色、班级的整体风貌等。探究五：教材P12 探究与分享(1)你交流点拨：上述同学的表现是创造。因为创造存在于我们生活的各个方面存在于我们每个人身上。这些同学从不同角度动脑筋想办法追求生活的新奇与浪漫这就是一种创造。(2)与同学一起讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造？交流点拨：青春的创造可以探究六：教材P13阅读感悟——鲁班的创造(1)学生阅读分享鲁班的创造。(2)谈谈自己阅读后的感悟。交流点拨：创造离不开实践。社会实践是创造的源泉给了我们广阔的创造空间激发我们创造的热情。我们应用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践通过劳动改变自己影响世界。交流展示 生成新知1．分组分别展示自主预习的内容此部分可以一组展示另一组负责评价学生展示完后必须有一定时间强化记忆巩固基本知识点。2．合作探究部分组与组之间展开竞争、评比。当堂演练 达成目标见学生用书课后反思 查漏补缺 这节课我学会了： 2