陶行知生活教育理论的语文教学实践分析.pdfVIP

陶行知生活教育理论的语文教学实践研究 杨洛平 陶行知生活教育理论的语文教学实践研究 学科专业 学科教学 ·语文 研究方向 中学语文教学 指导教师 王本朝教授 研 究 生 杨春平(J2001053) 摘 要 语文是一种文化，是一种情感，更是一种生活。面对隐痛重重的语文教育现 状，在语文教学中渗透学生的生活，使语文教学返璞归真，从而激发学生作为生 活主体参与教学的强烈愿望，将语文教学转化为学生生活的内在需要，让他们在 生活中学习语文，在语文学习中更好地生活，这需要语文教师把语文教学生活化。 而这与陶行知的生活教育理论不谋而合:生活即教育、社会即学校、教学做合一。 生活即教育是生活教育理论的内容，社会即学校是生活教育理论的方向，教学做 合一是生活教育理论的方法。本文的主要结构是三部分:陶行知生活教育理论的 内涵阐述;生活教育理论的语文实践研究;语文生活化教育的现实意义。通过对 陶行知生活教育理论内涵的阐述，力图在生活教育理论与语文教学之间建立一种 默契:生活教育理论具有发展性、开放性、原则性，因此生活教育理论与语文新 课标精神有着相同的节奏。通过对陶行知生活教育理论的探寻得出语文生活化教 学的依据与途径:通过具体的语文课堂情境，让课堂 “生活化”;通过留心生活， 实现生活语文化;最后强化网络语文意识;通过对语文教学生活化的意义探索得 出结论:语文教学生活化不仅教会学生学习，更是引导学生实践，从而教会学生 生活，从而揭示出陶行知生活教育理论对当今语文教育改革的借鉴性，也完成对 陶行知生活教育理论实践运用方面的研究拓展。 关键词:陶行知 生活教育 生活化语文 陶 行知 生 弓舌寸欠育理论 的i吾夕二教 学与寻践不开究 (n薄平 ApracticalresearchaboutChineseteaching onthelifeeducationtheoryofTaoXingzhi M幼or:ChineseCurriculumandTeaching Specialty:ChineseTeachinginMiddleSchool 1lrtor:professorWangBenChao Postgraduate:YangChunPing(J2001053) Abstract Theabstractlanguageisonekindofculture,isonekindofemotion,andisone kindoflife.Facingonessecretworriesortroubleslayeredlanguageeducation presentsituation,Seepsstudentslifeinthelanguageteaching,Causesthelanguage teachingtogiveupaffectation,Thusstimulatesthestudenttotakethelifemainbody participationteachingtheintensedesire,Transformstheintrinsicneedthelanguage teachingwhichlivesforthestudent,Letthemstudythelanguageinthelife,lives wellinthelanguagestudy,Thisneedlanguageteacherlanguageteachingadaptation. Butthisthelifeeducationtheorywhichnotifieswiththeceramicagreeswithoutprior consultationhappenstoholdthesameview:Thelifeistheeducation,thesocietyis theschool,theteachingdoesgathersone.Thelifeistheeducation islivesthe educationtheorycontent,Thesocietyistheschoolislivestheeducation direction,Theteachingd