2017届中考数学 考前热点题型过关 专题三 开 放探究题课件.pptVIP

* 专题三　开放探究题 开放探究型问题最常见的是命题中缺少一定的条件或无明确的结论,要求添加条件或概括结论,或者是给定条件,判断结论存在与否的问题.近几年来出现了一些根据提供的材料,按自己的喜好自编问题并加以解决的试题. 开放探究型问题具有较强的综合性,既能充分地考查学生对基础知识的掌握程度,又能较好地考查学生观察、分析、比较、概括的能力,发散思维能力和空间想象能力等,体现了学生的自主性,符合课程标准的理念,所以近几年来此类题目成为中考命题的热点. 开放探究型问题涉及知识面广,要求解题者有较强的解题能力和思维能力,有时还需要一定的语言表达能力和说理能力. 开放探究型问题通常有条件开放、结论开放、条件结论都开放等类型;就探究而言,可归纳为探究条件型、探究结论型、探究结论存在与否型及归纳探究型四种. 探究条件型是指根据问题提供的残缺条件添补若干个条件,使结论成立.解决此类问题的一般方法是:根据结论成立所需要的条件增补条件,此时要注意已有的条件及由已有的条件推导出来的条件,不可有重复条件,也不能遗漏条件.探究结论型问题是指根据题目所给的已知条件进行分析、推断,推导出一个与已知条件相关的结论.解决此类问题的关键是对已知的条件进行综合推理,导出新的结论.探究结论存在型问题的解法一般是先假定存在,然后结合现有的条件进行推理,最后推导出问题的解或矛盾再加以说明.归纳探究型问题是指给出一些条件和结论,通过归纳、总结、概括,由特殊猜测一般的结论或规律,解决此类问题的一般方法是对由特殊得到的结论进行合理猜想,并进行验证. 考向一 考向二 考向三 考向四 考向一　条件开放型问题 条件开放型问题的特征是缺少确定的条件,所需补充的条件不能由结论直接推出,而满足结论的条件也往往不是唯一的. 【例1】 如图,已知点B,F,C,E在一条直线上,FB=CE,AC=DF. 能否由上面的已知条件证明AB∥ED?如果能,请给出证明;如果不能,请从下列三个条件中选择一个合适的条件,添加到已知条件中,使AB∥ED成立,并给出证明. 供选择的三个条件(请从中选择一个): ①AB=ED; ②BC=EF; ③∠ACB=∠DFE. 考向一 考向二 考向三 考向四 解法一FB=CE,AC=DF,添加①AB=ED. 证明:因为FB=CE,所以BC=EF. 又AC=DF,AB=ED, 所以△ABC≌△DEF. 所以∠B=∠E.所以AB∥ED. 解法二FB=CE,AC=DF,添加③∠ACB=∠DFE. 证明:因为FB=CE, 所以BC=EF. 又∠ACB=∠DFE,AC=DF, 所以△ABC≌△DEF. 所以∠B=∠E. 所以AB∥ED. 考向一 考向二 考向三 考向四 考向一 考向二 考向三 考向四 考向二　结论开放探究问题 【例2】 如图,海中有一小岛B,它的周围15海里内有暗礁.有一货轮以30海里/时的速度向正北航行,当它航行到A处时,发现岛B在它的北偏东30°方向,当货轮继续向北航行半小时后到达C处,发现岛B在它的东北方向.问货轮继续向北航行有无触礁的危险?(参考 考向一 考向二 考向三 考向四 考向一 考向二 考向三 考向四 考向一 考向二 考向三 考向四 考向三　条件、结论开放探究问题 条件、结论开放探索问题是指条件和结论都不唯一,此类问题没有明确的条件和结论,并且符合条件的结论具有开放性,它要求学生通过自己的观察和思考,将已知的信息集中进行分析,通过这一思维活动揭示事物的内在联系. 考向一 考向二 考向三 考向四 【例3】 (1)如图①,在正方形ABCD中,M是BC边(不含端点B,C)上任意一点,P是BC延长线上一点,N是∠DCP的平分线上一点.若∠AMN=90°,求证:AM=MN. 下面给出一种证明的思路,你可以按这一思路证明,也可以选择另外的方法证明. 证明:在边AB上截取AE=MC,连接ME. ∵在正方形ABCD中,∠B=∠BCD=90°,AB=BC, ∴∠NMC=180°-∠AMN-∠AMB=180°-∠B-∠AMB=∠MAB=∠MAE. (下面请你完成余下的证明过程) 考向一 考向二 考向三 考向四 (2)若将(1)中的“正方形ABCD”改为“正三角形ABC”(如图②),N是∠ACP的平分线上一点,则当∠AMN=60°时,结论AM=MN是否还成立?请说明理由. (3)若将(1)中的“正方形ABCD”改为“正n边形ABCD…X”,请你作出猜想:当∠AMN=　　　　　时,结论AM=MN仍然成立.(直接写出答案,不需要证明)? 考向一 考向二 考向三 考向四 解(1)如图①,∵AE=MC,∴BE=BM, ∴∠BEM=∠EMB=45°, ∴∠AEM=135°. ∵CN平分∠DCP,∴∠PCN=45°, ∴∠AEM=∠MCN=135°. 在△AEM和△MCN