传统山水画笔墨探究——浅谈临摹和写生在山水画教学中的运用.pdfVIP

传统山水画笔墨探究 一 一 浅谈临摹和写生在 山水画教学 中的运用 方向军 (苏州工艺美术职业技术学院 装饰艺术系，江苏 苏州 215008) [摘 要]一位优秀的山水画家，必须在懂得古人之理法的同时，懂得 自然之理法。在山水画的教学中，掌握古人之理法 要经由临摹的途径 ，而掌握 自然之理法要通过写生的途径 。临摹和写生既是 山水画教学的基本方法和 内容，也是山水画 家培养艺术创造精神 的基础和前提 。 [关键词]山水画；山水画教学；临摹；写生 [中图分类号]J2f126 [文献标识码]A [文章编号]1008—9675(2008)06—0159～02 中国山水画是我国民族绘画的表现形式之一。山水 稿”。近代画家齐白石画螃蟹，案头养螃蟹为师，Et夜观 画在漫长的历史发展过程中，尽管历来绘画美学思想也曾 察，方画出栩栩如生、姿态多变的螃蟹。他们在深入了解 有过各持己见的观点。譬如有的在艺术实践上过分偏重于 自然、了解生活的基础之上，才可 “师造化”，创作出许多 师承古人笔墨，强调继承性而忽视结合生活实践的创造 造诣颇高的作品。黄宾虹所言 “胸中富丘壑，腕底有鬼神” 性；有的过分强调抒情、写意、“神采为上”，而忽视形质、 就是这个道理。 理法；有的过分强调毫发毕肖而 “谨毛失貌”。但是 ，优秀 的传统始终起着引导的作用。一个优秀的山水画家，他必 须懂得两个法则，其一是古人之理法；其二是 自然之理法。 在山水画学习中，临摹可以使学生对历代优秀作品 只有把客观自然景物和主观隋感熔铸于艺术形象之中将状 留下极其深刻的印象，可以培养学生较高的审美眼光。在 物与抒情、摹景和运情相统一，才可以达到 “物我交融”、 具体学习中，对那些优秀作品的皴、擦、点、染等技法的 “天人合一”的境界。黄宾虹先生是近代山水画史上一个 掌握，必须通过有计划地临摹，方能将观察所得的深刻领 集大成者，他贯通古今未来的秘诀为 “于传统溯求本原， 悟重现于笔下。 于未来以求开放”，就是说要继承传统文化精华，大胆变 临摹分对临、临摹、背临三种。在山水画基础训练中， 革，注入 “时代精神”。要学习传统文化中最本真的东西， 更注重于对临、背临，使学生对范画作最大限度的再现。 就是继承有生命力的部分，剔除其过时的陈旧的糟粕部 在对临教学中，达到 “形似”易而 “神似”难 ，所以 分，代之以新鲜的内容，这就是发展。山水画是高等美术 教师必须启发学生 先“会古人之心”，教育学生 “币古人 N 0 之迹不如师古人之心”，要首先体会大师作画时的背景和 0 教学的主要组成部分。在教学中，如何使学生继承、发扬 ∞ ＼ 心境；其次，用心揣摩其笔墨关系和用笔的力度、节奏。有 0 优秀民族文化传统，为以后创作打下坚实的基础，临摹和 a 写生的训练与运用是一个非常重要的环节。 时为了更清楚地了解古人笔意，可以将范画某一个局部进 山水画教学中，如何使学生提高自身审美能力十分 行放大研究，去体会其用笔的抑扬、顿挫、徐疾、轻重、虚 重要。学生必须观赏历代名画，教师要通过对历代作品的 实和墨的焦、浓、淡等感觉，从而临出范画的精神内涵。 研究分析和多媒体教学，使学生了解山水画的历史概况、 黄宾虹说：“名家临摹古人，得其笔墨大意，疏密参差，而 艺术特点和艺术成就。正确引导学生读画、摹画，先 会“ 位置不稳，位置妥帖，浓淡淆杂，而远近不分。树木有根 古人之心”，与古人进行对话、交心，从而揣摩优