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2008年 10月 保 定 学 院学 报 0ct．2oo8 第21卷第4期 J0URNAL 0FBA0DING UNIVERSITY Vo1．21No_4 文章编号：1674．2494(2008)04．0082．03 当前我国创建学习型社会探析 尹素敏，王贞茹，徐金娥 (保定学院 继续教育部，河北 保定 071000) 摘 要：创建学习型社会，是促进人全面发展的需要，是历史发展的需要，是全面实现小康社会 的需要。通过积极倡导终身教育理念，推进教育改革，大力开展社区教育等活动，努力构建终身教育 体系，从而促进学习型社会的形成。 关键词：终身教育；终身学习；学习型社会 中图分类号：C4 文献标识码：A 受教育提供学习机会与条件。另一方面，它将立足点 一 、 关于学习型社会的分析 放在学习者即社会成员身上，将社会成员 自觉的学 学习型社会理念的提出来源于当代社会经济变 习放在特别重要的位置上。在这个社会中，学习将成 革与终身教育思潮的兴起 ，最早由美国著名学者哈 为个人的核心生活方式，即学习活动将渗透到个人 钦斯在1968年发表的 《学习化社会》一书中提出：即 生活的方方面面。学习将伴随人的一生，完全实现了 今后要实现新的教育和社会——学习社会。1972年 工“作学习化，学习工作化”的终身学习时代。学习将 联合国教科文组织国际教育发展委员会报告 学《会 是全方位的，每个人可以在任何时间、任何场所学 生存——教育世界的今天与明天》予以肯定并多次 习，社会都将提供机会。据此可以看出，全民学习、终 引用，报告认为，“一个社会既然赋予教育这样重要 身学习是学习型社会的本质要求。 的地位和这样崇高的价值，那么这个社会就应该有 二、创建学习型社会的意义 一 个它应有的名称——我们称之为 学‘习型社会”’。 该报告发表后，得到国际社会的普遍赞同，各国以创 (一)创建学习型社会是促进人的全面发展的 建学习型社会作为未来教育发展 目标和未来社会 需要 形态的构想，来规划教育和社会的发展，采取立法 学习是人们为适应社会环境，提高自己的智能， 或以政策来推动终身学习、终身教育的实施与构建 不断增强 自我主体意识，以求得人的全面发展的过 学习型社会。2002年党的十六大报告正式提出 “形成 程。当前，面对世界的大转折和国内的大变革，面对 全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发 科学技术 日新月异的发展，面对我们已经遇到的和 展”，这将为我国形成学习型社会奠定强大的思想 将要遇到的各种新矛盾和新问题，如生态失衡、环境 基础。 污染、能源危机、贫富两极分化、人 口质量下降、突发 所谓学习型社会，就是以学习为核心，以学习者 公共卫生事件等，人们必须且只有加强学习，才能获 为主体，以终身教育体系为基石，以学习型组织为基 得新知，增长本领适应社会。个人成长与成功的正确 础，以促进人的全面发展为 目的，以实现社会可持 途径是学习，一个企业 、团队的发展也同样依靠学 续发展为结果的全民学习、终身教育的社会。学习型 习。美国麻省理工学院教授彼得 ·圣吉在他的著作 社会一方面强调整个社会对教育的重视及对人们接