关于医学生医德培养模式研究.pdfVIP

第2l卷第5期 中国医学伦理学 Vol_2lNo．5 2008年 lO月 ChineseMedicalEthics 0ct．20o8 关 于 医 学 生 医 德 培 养 模 式 研 究 于兆锋 (潍坊医学院，山东 潍坊 261053) (摘要]从医学生医德培养的模式出发，运用 “一二三四”培养模式，确立一个理念，狠抓两个重点，突出三项建设，坚持四个 结合，对于培养适应2l世纪医疗卫生事业发展、德才兼备的社会主义合格建设者和可靠接班人具有重要意义。 [关键词]医德；培养模式；医学生 [中图分类号]R197 [文献标识码]A [文章编号]1001—8565(2008)05—0129—02 医德对于培养具有扎实的医学专业知识和爱岗敬业、救 何立志、做人、做学问，以此激发学生们的爱国之心，真正使每 死扶伤的职业道德精神的新型医学人才具有极其重要 的作 一 位学生做到爱国主义与社会主义的统一，爱国主义与热爱 用。…近年来，随着信息化时代的到来和社会主义市场经济 共产党的统一，爱国主义与集体主义的统一，爱国主义与人道 的建立 ，高等医学院校医学生的医德培养模式出现了新的变 主义的统一，爱国主义与与时俱进的统一。_2二是对新生进 化，如何适应新形势，采取新的措施，培养具有高尚医德的医 行 目标重塑教育。高尔基曾说过，一个人追求的目标越高，他 疗卫生人才，是一个十分紧迫而又非常现实的问题。 的才能就发展得越快，对社会就越有益。对新生进行 目标重 1 确立一个理念 塑教育可以通过职业生涯规划，让新生从兴趣、特长、性格、能 “以人为本”是坚持科学发展观和构建社会主义和谐社 力等方面了解 自己存在的优点和不足，帮助医学生对自己的 会的重要体现，是期盼社会公平与正义的合理祈求，医疗卫生 职业倾向有一个初步认识，给 自己的职业生涯准确定位。三 事业中坚持 “以人为本”的具体体现就是坚持以病人为中心。 是对新生进行 《医学生誓言》教育。通过组织学生学习 《医学 2 狠抓两个重点 生誓言》，引导他们志愿献身医学 ，热爱祖国，忠于人民，恪守 知识是培养能力的基础，没有扎实的专业基础知识，医务 医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展；竭 人员的医疗技能就得不到提高，医德水平的展现更无从谈起； 尽全力解除病人病痛，维护医学的圣洁和荣誉；救死扶伤，执 没有丰富的伦理知识 ，医务人员的医疗技能再高，也得不到病 著追求 ，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终 人充分的肯定，二者相辅相成 ，不可缺失，共同构筑于医务人 生。 员综合素质的内在基础。因此，在医学生医德培养过程中，要 4．2 突出学生干部队伍建设 狠抓这两个重点。 学生干部一般都是大学生中的佼佼者，是德智体美各方 3 狠抓伦理知识的培养 面综合素质比较好的优秀学生，是开展大学生 自我教育的骨 在医学生医德培养过程中，要加强医学伦理知识的学习。 干力量。 他们思想活跃 ，精力旺盛，责任心、进取心很强，富 医学伦理课程设置应与高等医学教育 目标相一致，注重对医 有创新能力和团队精神，在学生中具有较高的威信和较大的 学人才医德素质的培养，将教育 目标落脚于对医学生认知、情 影响力，一个优秀学生干部就是一个榜样、一面旗帜，对周围 感、能力所产生的作用大小上，教学 目的定位要准确，注意教 同学起着潜移默化的作用。因此，注重对学生干部进行思想 学内容的取舍和安排 ，进一步加强教学方法改革 ，如通过案例 道德教育、医德医风