活用教学资源，绽放精彩课堂.pdfVIP

S教学随笔 活厕 学资 哥绽 课堂 福建明溪县实验小学 林爱芬 叶圣陶先生说 ．教材只能作为教课 365个祝福……” 因为学生亲 自实践收集调查．所 以人们 的依据 ．要教得好 ，使学生受益 ，还靠教 师：谁还知道些什么? 的感受很深 ．在这里教师没有把知识强 师的善于运用，灵活运用教材资源。才能 生 5：我还知道一年有 12个月 。 加给学生．也不是通过简单地讲授教会 使教材唯我所用 ．又不为教材所束缚 ．才 生 6：我知道一个有 30天 。 学生知识 ．而是让学生通过亲 自实践 。经 能充分发挥教材 的潜在优势 。因此 ．教师 生 7：不对 。一个月也有 3l天的，2 历知识 的获取过程 ．更重要的是不再把 应 以学生如何学为着眼点：让教材更好 月份只有 28天呢! 他们束缚在教室这个狭小的空间里 ．充 地服务于教学，教学才能充满生机 。充满 师：是啊，同样是一个月，为什么有 分利用了每个学生甚至每个家庭和社会 创造 ．学生才能想学、乐学、会学 ，获得终 的28天 ．有的30天 。有 的3l天呢?这其 的资源 ．让学生学有所成 ．毕竟学会分 身可持性发展 中有什么奥秘呢?今天我们就一起来探 析、组合、处理信息是现代人所需要的一 一 、 把握起点。用好教材资源 究 “年、月、日”的有关知识吧 ! 项重要 的能力 。因此 ．教师要跳 出教材教 美国教育心理学家奥苏贝尔说 ：“如 二、重视实践 。巧用教材 材．通过寻找信息背后的信息，为学生创 果我不得不把教育心理学还原为一条原 希腊有句谚语 ：“你听你忘记 了。你 造学习的空间和平 台．领悟透过现象看 理的话 ．我将会说 ．影响学习的最重要 的 看你记住 了．你做你学会了。”如果让学 本质 的数学思想和方法。 因素是．学生已经知道了什么．我们应当 生平时有更多的机会去亲 自经历感受教 三、挖掘教材 ．创造性地使用教材 根据学生原有的知识状况去进行教学 ” 材 ．将更有助于他们深刻理解和应用所 数《学课程标准》指出：“有效的数学 教师在教学时必须充分考虑学生 的认知 学知识。例如：在学生学完 《简单统计》之 学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆 ． 结构 ．从他们已有的生活经验 出发 ．也就 后 ．我特别增设 了一节统计知识在生活 动手实践．自主探索与合作交流是学生 是要把握学生的起点．用好教材资源．促 中的应用的课 ．课前先要求学生收集统 学习数学的重要方式 ”在提倡学习方式 进学生学习的有意义建构 如教学 《年、 计知识在生活 中的应用 的材料 ．课堂教 多样化 的今天 ．任何一种单一的学习方 月、日》一课时，我考虑到学生获取知识 学时再请他们汇报：①你收集到了什么内 式．都会降低学生的学习兴趣。把学生思 的渠道是多元的、广泛 的，学生在没有学 容；②你是通过什么途径收集的；③对于 维局限在一个狭隘的空间里 ．势必禁锢 习以前就有丰富的生活经验 了。教学时． 收集的结果 你想告诉人们什么?汇报 学生的思维．阻碍学生思维与能力的形 我这样引人新课： 时．有 的说 “我从报纸上收集 了很多有关 成发展．因此教师要善于创造性地使用 师：同学们，我们已经学过 了一些 环保的内容．从图中看出我国的绿化面 教材 ．重新建构教材，致力于改变学生 的 关于时间方面的知识了。在平时生活中． 积正不断地减少 ．我想如果人类再不重 学习方式。以满足他们多样化的学习需 我们也积累了一些有关时间方面 的信 视保护环境 ．地球将会给我们 以报