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一元一次方程 小结复习 一、内容和内容解析 1．内容 一元一次方程及相关概念，一元一次方程的解法，利用一元一次方程分析与解决实际 问题． 2．内容解析 方程是数学的基本概念，方程是应用广泛的数学工具，而解任何一个代数方程(组)，最终都要转化为一元一次方程．从数学学科本身看，方程是代数学的核心内容，是解决实际问题的一种重要的数学模型，正是对于它的研究推动了整个代数学的发展．从方程的分类看，一元一次方程是最简单的代数方程，也是所有代数方程的基础． 分析实际问题中的数量关系并用一元一次方程表示其中的相等关系，是始终贯穿于全章的主线．对一元一次方程的有关概念和解法的讨论，是在建立和运用方程这种数学模型的大背景之下进行的，它们在本章前三节中占重要地位．解方程中蕴涵的“化归思想”和列方程中蕴涵的“数学建模思想”，是本章中包含的主要数学思想．讨论一元一次方程的解法时，会直接应用有理数的运算，还会应用“合并同类项”“去括号”等整式加减运算的法则，即第一、二章的内容是一元一次方程解法的基础知识． 基于以上分析，可以确定本节课的教学重点：熟练地解一元一次方程和列一元一次方程解决实际问题． 二、教材解析 本章的主要内容：列一元一次方程解决实际问题和解一元一次方程．解方程中蕴涵的“化归思想”和列一元一次方程解决实际问题中蕴涵的“数学建模思想”，是本章中包含的主要数学思想．本节课从复习基础知识，到列方程、解方程，最后列方程解决实际问题，重点是解一元一次方程和列一元一次方程解决实际问题．难点是分析实际问题中的数量关系并用一元一次方程表示其中的相等关系．为突破难点，问题9借助表格帮助学生分析实际问题中的数量关系．通过本节课的教学，使学生把握本章的重点内容，提高学生的计算能力和分析问题、解决问题的能力，进一步体会解方程中蕴涵的“化归思想”和列方程解决实际问题中蕴涵的“数学建模思想”． 三、教学目标与目标解析 1．教学目标 (1)加深对一元一次方程及相关概念的理解； (2)理解解一元一次方程的一般步骤，熟练地解一元一次方程； (3)以方程为工具，分析、解决实际问题．体会列方程中蕴涵的“数学建模思想”和解方程中蕴涵的“化归思想”． 2．目标解析 (1)使学生加深对方程、一元一次方程、方程的解、解方程等概念的理解；能举出方程及一元一次方程的具体例子；能根据一元一次方程的特征准确判断一个方程是否为一元一次方程；能根据方程的解的概念判断一个数值是否是某个方程的解． (2)使学生加深对等式的概念、等式的两条性质的理解；能运用等式的两条性质进行等式变形；理解解以x为未知数的方程的“目标”是把方程逐步转化为x＝a的形式；理解解一元一次方程的一般步骤：去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1，能根据方程特点熟练地解一元一次方程． (3)使学生理解列一元一次方程解决实际问题的一般步骤：设未知数、列方程、解方程、检验、答题；通过对行程类应用题中的“环形相遇问题”和“环形追及问题”的研究，使学生经历从实际问题中建立方程模型，以方程为工具，分析、解决实际问题的过程，进一步体会方程是解决实际问题的有力工具；体会列方程中蕴涵的“数学建模思想”和解方程中蕴涵的“化归思想”． 四、教学问题诊断分析 在前面，学生刚刚学完一元一次方程，学生对一元一次方程及相关概念、等式的性质、一元一次方程的解法、列一元一次方程解决实际问题有了一定的认识和理解．但由于学生第一次系统地学习方程，在解决实际问题中，还会受到用算术方法解决实际问题的干扰，而在列一元一次方程解决实际问题的过程中，由于题目中的数量关系相对比较复杂，学生在确定相等关系这一关键步骤时还会遇到比较大的困难．因此，本节教学时应该进行有针对性的问题引领，借助表格等手段帮助学生分析题目中的数量关系，准确把握相等关系，进而正确列出方程，顺利解决实际问题． 本课的教学难点：分析实际问题中的数量关系，一元一次方程表示其中的相等关系． 五、教学过程设计 1．基础回顾，加深理解 问题1(1)什么叫做方程？请你举出一个例子． (2)什么叫做一元一次方程？一元一次方程有哪几个特征？请你举出一个一元一次方程的例子． (3)什么叫做方程的解？ (4)什么叫做解方程？ 教师提出问题，学生独立思考后回答． 本环节中，教师应重点关注： (1)学生能否理解方程、一元一次方程、方程的解、解方程等概念； (2)学生能否把握一元一次方程的三个特征：一元、一次、两边都是整式； (3)学生能否举出正确的方程和一元一次方程的例子． 【设计意图】使学生加深对一元一次方程及其相关概念的理解． 问题2 (1)下列方程中是一元一次方程的是( )． A．2x－3y＝7 B．x2－4x＝5 C．2x＋7＝3y－9 D．－4＝2x (2)下列方程中，以x＝2为解的方程