大学语文教学大纲doc.doc

《大学语文》教学大纲 执 笔 人 彭晓兰 一、课程性质、地位和作用 《大学语文》是一门公共类基础课，也是高职各专业的必修课程。通过该门课程的学习，学生可以在高中语文的基础上，进一步提高阅读能力、日常书面表达能力、口头表达能力，为学好其它课程打下坚实的语言文字和分析能力的基础。因此该门课程是一门基础课程，在各专业课程体系中居于重要地位。 二、课程教学对象、目的和要求 本课程适用于高职除汉语专业外的各专业学生。通过本课程的教学，学生可以了解阅读学的基础理论、日常书面表达的基本知识、口头表达的基本理论知识；掌握阅读的方法、日常书面表达的一般方法、口头表达的基本方法，从而更加培养和提高听、说、读、写能力。 学习本课程，要求学生通过理论知识的学习，不同文本类型的阅读，不同应用文种的练习，不同口语的实训，切实掌握大学语文的有关知识和提高大学语文要求的相关技能。 学习本课程，要求教师立足与为专业服务的原则选择教学内容，主要采用讲授方法进行教学，结合案例讨论启发学生思维，让学生全面掌握阅读、日常书面表达和口头表达基本知识和学习方法。同时本课程还采取实训教学方法，让学生理论联系实际，将知识转化成技能。 三、课程的相关课程及其关系 本课程为基础课程的基础，学好本课程，为以后相关课程的学习奠定基础。这些后续相关课程包括：其它公共课程、专业技术课程、专业实践课程。 四、课程内容及学时分配 本课程教学总时数为68学时，其中讲授学时为52，实训为14学时。 开篇 本土文化 教学时数： 4学时。 教学要求：通过本次课的教学，使学生了解他们大学三年所在地的人文，增加知识，扩大视野，吸取精神营养。 教学重点：眉山的历史、名胜、人文，特别是三苏文化，东坡精神。 教学难点：东坡精神的提炼。 教学内容: 1、走进眉山 2、走近东坡 上篇 阅读能力培养 第一单元 人·交往·阅读 教学时数： 4学时 教学通过教学，使学生解教学重点教学内容 2、意义世界与阅读学 3、阅读期待：接受主体必备的前结构 4、阅读接受能力的形成与发展 第二单元 教学通过教学重点教学内容第三单元教学教学重点教学内容》》 》 第四单元教学通过教学，学生了解教学重点教学内容》 》 第五单元教学通过 教学重点教学内容《》 教学通过，学生 教学重点教学内容《》 3、《》教学通过，学生 教学重点教学内容《》 3、《》教学教学重点教学内容 2、日常书面表达的类型和发展趋势 3、书面表达方式与技巧 4、日常书面表达能力及其培养 第单元教学教学重点教学内容》》 》 第单元教学教学重点教学内容》》 》 教学教学重点教学内容《》 ３、《》单元教学教学内容》》 》 教学教学内容 ２、口头表达的原则与要求 ３、口头表达媒介的演变与掌握 第二单元 教学通过教学重点教学内容教学目教学重点教学内容第单元教学 教学重点教学内容教学 教学重点教学内容 写作实训： 实训时数：6学时。 实训目标：掌握常用应用文写作。 实训内容：工作计划、总结、产品说明书、消息。 实训重点：各种文体的格式与写作要求。 实训难点：文体的写作。 口语实训一： 实训时数：4学时。 实训目标： 练口才 实训内容：介绍你及你的家乡（名人、名胜、特产等）。 实训重点：清楚表达。 实训难点：克服怯场心理。 口语实训二 实训时数：4学时 实训目的： 练口才，增知识。 实训内容：竞聘演讲、求职口语、拜访口语等。 实训重点：讲话有感染力。 实训难点：说话有艺术性。 此外，还可以在教学中进行“三分钟讲话”，内容不限。每次语文课上课前安排三位同学每人讲话三分钟。 五、考核 课程为考查课程，采用笔试形式开卷或闭卷考核，考试时间为100分钟。 考核内容重在考核学生基本概念、基本理论、基本技能。 六、教材与主要参考书 本课程选用的教材名为《大学语文》，由魏饴主编，高等教育出版社出版，版本为2006年版。 选用的参考书主要是：《大学语文新编教师手册》，由夏子、许连军主编，高等教育出版社出版，版本为2007年版。 七、说明 各专业在使用本大纲时可根据各专业教学计划在内容上有所选择、有所侧重，相应章节的课时数也可以作适当调整。 附习题： 上篇 第一单元习题： 1、人的交往与其他动物的交往有和异同？ 2、语言是自然现象还是社会现象？为什么？ 3、接受主体情感培养的必要性是 什么？如何培养？ 第二单元习题： 1、“一观位体”这个概念的具体含义是什么？ 2、泛读与精读的关系如何？ 3、你认为应该从哪些角度进行比较阅读？ 第三单元习题： 1、综合比较《祖国土》、《橘颂》和《赞美》，体会这三首诗是如何表达爱国情感的？有何异同？ 2、诗歌中常常蕴涵着深刻的哲理。以《祖国土》为例，分析其中的哲理是通过什么途径表现出来的？这与直接说出来有什么不同效果？ 3、有人说，了解相关背景，是真