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合作学习在小学语文阅读教学中应用微探 　　摘要：近年来，随着教育产业化进程的不断深入，教学模式也在发生相应的变革过程。当代的小学语文阅读教学作为理解能力里与与阅读能力的培养手段，对学生将来的学习能力而言，具有重要的前置意义。在本文中，笔者将根据自身的工作经历，对当下合作学习模式在小学语文阅读教学过程中的应做详细分析，以期望为同行的工作人员提供相关借鉴。 关键词：合作学习；小学语文教学；应用 前言 随着我国经济的不断发展，教育行业作为我国国民经济体系中重要的组成部分，在当下瞬息万变的社会环境中也在不断地更新着自身的教学模式。随着近年来素质教育体系的不断推广，当代的教育工作者也在不断地探寻素质教学方法中有效的教学模式。因此，近年来，一种基于学生之间合作交流的学习模式应运而生。在这种教学模式下，学生被要求主管地，相对合作地进行学习过程。根据相关的数据表明，在这个过程中，学生主动表达自己观点的次数较之以往有很大的提高，这一方面提高了学生表达能力，另一方面也提高了学生的理解接受能力。在这样的教学模式下，同学的学习兴趣被极大地提高，也因此，学习效率比传统的学习效率要高出许多。但在当下的教育体系中，合作式学习的教学模式并没有收到广大教育工作者的认可，在本文中，笔者将详细地分析合作学习模式在小学语文教育中的优势所在，并对合作学习教育措施进行详介绍。 1小学语文阅读教学中运用合作学习法的意义 1.1有利于提高学生对文章的理解力 在传统的小学语文教学模式中，教师作为主动传播知识的发起者，在课堂上将文章的标准讲义与文章的内容向学生进行灌输。这各个过程中，学生自身的理解能力是决定其是否消化课堂内容的关键。但在缺少互动，学生能动性低下的课堂环境中，教师并不能从学生的身上收到学生回馈学习能力的信号。也因此，在许多的小学语文教学课堂上，语文教师只是在唱一个人的独角戏。但在合作学习模式中则不同，课堂的学习主动权交到了学生手上，学生通过与同学之间的合作过程，主动参加语文课文的理解过程，并发起了一定程度的辩论。在辩论的过程中，学生之前互相交换对课文的理解，大大提高了学生的表达能力与理解能力。 1.2有利于激发学生的学习兴趣 21世纪的今天，我们身处于一个合作与竞争共存的社会，学生要想实现真正意义上的全面、健康、可持续发展，就必须对学习产生浓厚的兴趣，就小学语文阅读教学而言，培养并激发学生学习兴趣的方法有很多，而这当中必不可少的就是合作学习这种科学的学习方式。众所周知，合作学习的过程就是学生不断地倾听他人意见的过程，在合作的过程中，学生自己的问题就能够迎刃而解，这不仅有利于帮助学生解决困难，还有利于树立学生学习的自信心，激发学生的学习兴趣，最终让学生能够全身心地投入到小学语文阅读学习中去。同时，新颖的学习方式也将大大加快了学生主动学习的过程，为学生将来自主学习能力的培养打下结实的基础。 2合作学习在小学语文阅读教学中的应用 2.1从教材资源出发，切实发挥教师的指导作用受兴趣爱好、年龄等各种各样因素的影响，小学生的实际阅读能力较为低下，这就要求教师在教学的过程中要能够充分的利用教材，全面地挖掘教材中有可能存在的各种积极的因素，这既有利于提高学生的阅读质量，也有利于提高教师教学的有效性，为学生的未来发展打下坚实的基础。同时，在运用合作学习这中全新的学习方式时，教师要能够积极地引导学生，不断地启发学生的发散性思维，帮助学生进行正确的理解，最终纠正学生在阅读理解上有可能存在的各种偏差。在点拨学生的观点时，教师也不能过度的夸张，相反的，应坚持适时适度和鼓励的原则，学生在学习以及生活中难免会出现这样那样的错误，教师如果一味地责怪学生，不仅会打击学生的自信心，还会让学生丧失学习的兴趣。比如在学习人教版三年级上册中的课文《孔子拜师》时，教师就要深入地挖掘文章的教育寓意，积极引导学生，让学生在合作学习、合作探讨的过程中，去感悟孔子孜孜向学的好学精神以及老子诲人不倦的教育理念，从而引导学生不断提升自身的学习态度。 2.2为学生营造良好的学习氛围，调动学生参与的积极性学生是学习的主体，这就要求教师在教学中要高度重视学生主体性地位的发挥。具体教学中，小学生会显得比较好动、好学，他们对身边的一切事物都充满了好奇心，但并不是所有的学生都拥有较强的自控能力，教学中存在很多这样的学生，他们在学习的过程中思想很容易开小差，这对学生的语文阅读教学来说十分不利。为此，教师必须采取措施，积极地的为学生构建一个良好、和谐、轻松愉快的学习氛围，还要不断的培养学生的竞争意识，以此来引导学生，让学生对小学语文阅读教学始终保持着高度的热情，这样，学生就会全身心地参与到教师教学中去，从而学到更多实用的知识。值得重视的是，教师在采用合作学习这种教学方法