关注学生的想象.PPT

语文教学,老师该注意些什么? 要明白学生语文素养提高的关键: 扎实打好基础 大量阅读积累 轻松自愿写作 大胆用于生活. 语文教学,老师该注意些什么? 要明确新时期语文教学的几个新理念: 工具性与人文性的统一; 全面提高学生的语文素养; 培养自主 合作 探究的学习品质; 建立开放而有活力的课程; 树立以人为本的学生思想 语文教学,老师该注意些什么? 要关注学生学习语文的习惯: 认真倾听的习惯 认真书写的习惯 认真朗读的习惯 查阅资料的习惯 认真预习的习惯 认真复习的习惯 喜欢看书的习惯 认真作笔记的习惯 勤于动笔的习惯 善于合作的习惯 语文教学,老师该注意些什么? 要注意运用有效的教学策略: 有效运用整体教学法 有效运用”读”的教学策略 有效运用激趣的教学策略 大胆、合理处理教材及资料的策略 有效使用分层教学的策略 有效运用大量读写的策略 让学生走向生活的策略 关注教学细节的策略 语文教学,老师该注意些什么? 要树立几个意识： 树立学习意识与发展意识. 树立”轻松”教学的意识 树立”中庸”意识（兼听并蓄） 树立思维训练是语文课堂教学重点的意识 树立一切为了学生发展的意识 树立长远目标意识 一堂高效益的语文课： 外在表现为：听说读写能力的提高。 内里蕴涵是：情感世界的丰富多彩。 指标应该是“学生有无兴趣，学生有无进步，学生有无发展” 高效语文课堂 是充满生命活力的课堂 生命课堂： 生命生长的苗圃； 生命享受的乐园； 生命创造的天地。 （呵护、培育、唤醒、生成） 走近生命课堂, 体悟生命本真 ? 不仅是要授人以渔， 更主要是要授之以渔场。 成就高效的语文课堂， 其根本的出路是什么？ “天下难事，必做于易；天下大事，必做于细 ！ 关注细节 打造细节 放大细节 关注文本细节 精心预设 关注字词句段的训练细节： 关注描写精彩、细致之处： 关注文章的空白之处： 关注感人之处： 关注特殊的一些标点符号： 关注课文的题目： 关注文本的“预习”及“思考与练习”： 关注文本中的真空地带： 关注文本主题思想的多向解读： 关注教学程序中的细节： 关注提前预习： 关注巧妙引入： 关注自然过渡： 关注引导语： 关注及时小结： 关注落幕（结尾） 关注板书： 关注作业的布置： 关注拓展： 关注及时下课： 关注提前预习 预习什么，怎么预习 预习中解决生字词 预习中提出不懂的问题 预习中查阅相关的资料 设计预习表 关注巧妙引入（一）： 开头要简洁、明快，巧妙，要能迅速把学生的注意力拉到本节课的主题上来。 开头必须紧密联系教学目标、本节课的主题、情感的基调、教材的基点 关注巧妙引入（二）： 或通过幽默的言语交流，消除学生的紧张； 或通过精彩故事的讲述，吸引学生的注意力； 或运用美妙的歌声，调动学生的情绪； 或通过小巧的游戏，获得学生的认同； 或以简单的实验，激起学生的好奇心； 或开门见山，直奔主题； 或联系实际，巧设悬念； 或精彩谈话，活跃思维； 或创设情境，引人入胜； 或直观形象，激趣导入； 或审题入手，提纲挈领…… 关注自然过渡： 清新自然，不造作 水到渠成，不生硬 简洁准确，不罗嗦 关注引导语： 或以准确的提问，激发学生的思考； 或以机智的追问，提升学生思考； 或以幽默的话语，化解学生的尴尬； 或以巧妙的过渡，推动教学的顺利进行 …… 关注及时小结： 或把握精要 或类比深化 或质疑启迪 或延伸想象 或智力迁移 …… 关注落幕（结尾）（一）： 编篓编筐，重在收口；描龙画凤，贵在点睛。 言尽而意无穷，余言尽在不言中 。 结尾无定法，妙在巧用中。 关注落幕（结尾）（二） 课堂结尾的常用方法： 总结要点法； 学以致用法； 布置作业法； 解疑答问法； 空白法； 悬念法； 延伸法； 探求法。 关注板书（一）： 板书有着电子课件无法比拟的优势： 人 性 化 它是认识的梯子，想象的翅膀，记忆的链子，创造的起子 关注板书（二）： 做好板书的要点： 粉笔字流利、优美； 板书内容少而精； 板书要有计划性； 板书要注意简洁、扼要，便于归纳、总结、概括； 板书应有明确的目的，主次分明，重点突出； 板书要设计小样； 用不同颜色的粉笔，展示色彩美。 关注作业