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幼儿教师教育故事演讲 幼儿教育是基础教育的基础,它关系到进入青少年时期德育、智育、体育的健康发展。下面是本人为大家整理的幼儿教师教育故事演讲，供大家分享。 幼儿教师教育故事演讲一 今天，我的重新反思，尽管时间已经不早，但我还要记下一些我的想法。 今天朱老师、徐老师来看我的试教，萍萍是月亮队的孩子，她们今天的活动内容是区角以往她是基本上不参加的，游荡到结束。 自由选择开始了，孩子们陆陆续续的进入区角了。萍萍照例没有，但她今天没有站起来到处走。(这是一个好的观察)，我问她： 想玩吗?老师帮你，她警觉地看看周围的人，(今天教室里的其她人很多，除了朱老师、徐老师还有其她空轮的老师)迟疑了好一会儿，发出了哦的一声，代表她的回答。我为她选择了菜园里的画这份材料，色彩鲜艳、操作简单，简单示范之后，我离开了。去看别的孩子了，心中也没指望她会长时间坚守岗位。 奇迹就这么发生了，我之所以用奇迹一词，因为今天萍萍真的是表现太出乎我的预料了，前所未有的好，她一直到最后一直在她的盘上认真的操作，尽管花开图不是很美，但由萍萍敲出来的，世上最美的花也不过如此，我狠狠的在她的额头上亲了一口。 离园前，我在所有孩子面前表扬了萍萍，并奖励她一颗糖，她咕哝着发出两个音借借，我愕然，她又一次大声的说了一遍借借，我听懂了，是谢谢。 反思： 一： 是什么原因使萍萍今天参加活动了，而且自始至终坚持了? 1、现场的氛围有别往日，她可能比别的孩子更加敏感的发觉了今日没有往日那么宽松，那么多的大人拿着纸和笔记呀记，这样一种全新的压力，使得她警觉，也可能有些紧张，她屈就了当时的环境。 2、老师为她选择的材料也是她坚持到底的原因。材料的确定使萍萍有了目的，材料的易操作使她有了信心，材料的色彩鲜艳、图案明快，使她有了成功感，因此她坚持了。 二： 是否平常我们对萍萍的要求过于宽松，对她过于的低要求，也可能她觉得的自己的老师太宠她，使她没有任何约束，她有了一张无形的通行证，导致她平时不太配合成人的安排。 萍萍，即使她确实和别的孩子有些不一样，但是，我们似乎也该给她一定的要求和目标。 幼儿教师教育故事演讲二 尊敬的各位领导、评委老师大家好 今天我演讲的题目是《平等师幼对话的重要性 》。 《幼儿园教育纲要》中明确指出：平等师幼对话的重要性 》。 《幼儿园教育纲要》中明确指出》中，我请幼儿用小手蘸上颜料，印手印，班上的幼儿感到既新奇，又高兴都大胆的印着。这时泽泽小朋友说： 我觉得小手印像一只小鸽子! 我走到他跟前说： 那你来教教我，怎么变成鸽子的! 他一边回应一边示范起来，我一边向泽泽投向鼓励的目光，一边说： 好啊，你来当小老师吧! 这时小朋友纷纷动起脑筋，七嘴八舌的议论开了，有的说像手印像枫叶，有的说像树杈 新的课程理念指出，课程要追逐孩子。一个新生发出的活动在师幼的对话中，在孩子们的讨论中产生了，我对孩子们承诺： 你们都很有创意，都有自己的奇思妙想，那我们来开个《我的小手变变变》的主题活动，好吗?孩子们欢呼雀跃!我的话让孩子们感受到了我对他们的尊重和重视，我们的关系更近了。 其实师幼对话的形式是多种多样的，关键是教师要树立师幼对话的观念。就像瑞吉欧教育理念指出的 接住孩子抛过来的球 ，使每个幼儿在活动中都能够获得体验和切身感受。说到这我感慨万千，因为从每天早上的第一缕曙光到每天晚上的最后一抹夕阳中，这之间的每一分每一秒都为我和孩子们提供了对话的平台，我在其中收获，反思、成长。 幼儿教师教育故事演讲三 我们在各类报道中时常能看到：我的小手变变变》的主题活动，好吗?孩子们欢呼雀跃!我的话让孩子们感受到了我对他们的尊重和重视，我们的关系更近了。 其实师幼对话的形式是多种多样的，关键是教师要树立师幼对话的观念。就像瑞吉欧教育理念指出的 接住孩子抛过来的球 ，使每个幼儿在活动中都能够获得体验和切身感受。说到这我感慨万千，因为从每天早上的第一缕曙光到每天晚上的最后一抹夕阳中，这之间的每一分每一秒都为我和孩子们提供了对话的平台，我在其中收获，反思、成长。 幼儿教师教育故事演讲三 我们在各类报道中时常能看到》明确指出： 幼儿园教育是我国学校教育和终身教育的基础阶段 它要为幼儿一生的发展打好基础。 新《纲要》在重视幼儿的 兴趣 、 情感 、 态度 的同时，关注幼儿自身的 体验 、 感受 强调 合作 、 参与 、 探索 、 自主选择 提倡教师通过 引发 、 支持 幼儿参与环境的积极互动，让幼儿去 主动构建 要尽量创造条件让幼儿实际参加科学的探究活动，体验发现的乐趣 ， 肯定和接纳他们独特的审美感受和表现形式，分