最新人教版六年级语文上册山中访友课件ppt5.pptVIP

* 返回 云雀： 津津乐道的是飞行中看到的好风景！ * 返回 石头： ——敲击，听见时间的回声 * 返回 落叶： ——纹理，生命的奥秘！ * 返回 落花： 大自然的芬芳清香！ * 返回 雷阵雨： 侠客吼叫 醉酒诗人朗诵 感动吓人 * 返回 归鸟： ——伴我披月回家 * 作者从这些朋友身上得到了哪些启示？在对这些朋友的拜访中表现了作者什么样的感情？ 启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非。 表达了作者与山中朋友之间亲切的感情和对大自然的热爱之情。 * 速读并讨论：作者为什么把进山看景说成是“山中访友”？ 1、表现出丰富、新奇的想象，充满童心童趣，构思新奇。 2、拟人手法的应用。 * 总结课文：作者用优美的文笔，“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。 * 精读课文，思考下列问题 1 作者在山中拜访了哪些朋友？ 2 作者在描写这些“朋友”时在写作上有什么特点？ 3 摘抄你认为优美的句子，加以品位体会，并进行仿写。 * 答案 1 作者在山中拜访了哪些“朋友”？ 古桥、树木、山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀、石头、落叶、小花、阵雨、归鸟。 2 作者描写这些“朋友”时在写作方法上有什么特点？ A 运用了拟人的修辞手法，使文章生动、活泼、有亲切感。 B 在叙述方式上独具匠心。 作者根据表达的需要，恰当地变化叙述人称，对山中的“朋友” 作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈时又以第二人称称 呼，从而使情感表达得更充分。 C 运用了丰富的想象，充满童心童趣，有浪漫色彩。 想象使景物栩栩如生，灵气飞扬，也使文笔生动活泼，如溪水畅流，不时激起想象的浪花。 * 诵读 用“ ”划出你喜欢的一句或几句话，反复诵读，要求： 1.读通顺,读正确。 2.读出作者的心情。 （注意：语气、语调、轻重、缓急） * 波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。 示例： 赏析：这句话采用第二人称的叙述方式把古桥看成自己的朋友，写出了古桥的古老、坚韧，让我想到了它仿佛一位沧桑的老者横卧在水面上，默默地为人们服务着，表达了作者对古桥的热爱、赞美之情。 * 1.指出该句运用了 方法。 （修辞方法、描写方法、表达方法、叙述 　方法等。） 抓住关键词赏析句子 2.写了 (特点) 。 3.让我想到了 。 ４.表达了作者 的感情。 * 1. 开着车去大自然旅游，东逛逛，西瞧瞧，采几朵小花，拍几张照片,刻上一句“到此一游”便回去了。 2.不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 * 　仿写： 　　模仿课文的写法，选取你喜欢的生活中的某一景物,把它看成你的朋友，运用比喻、拟人的修辞手法写一段话。 * 不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 回归自然 朗读示例: 你好/，山泉/姐姐！你/捧/一面明镜/照我，是要/照出/我的/浑浊吗？你好/，溪流/妹妹！你/吟着/一首小诗，是邀我/与你/唱和吗？你好/，白云/大嫂！月亮的/好女儿，天空的/好护士…… * 作业： 积累文中优美的词句把它摘录在你的美文美句摘录本上。 * 探究讨论 1、如果你是作者去访问山中朋友、感知山中世界应具备 哪些条件才能遂愿？ 2、你认为作者把山中欣赏到的美景说成是“访问山中朋友” 有什么好处？ 3、作者在山中访问了哪些朋友？它们各有什么特点？根据 示例，在文中画出恰当的词语或讨论归纳。 例：古桥----坚韧、德高望重 4、你认为作者要表达什么感情？ 5、文章第一段中的“带着满怀的好心情”与文末的“带回了满 怀好心情”，两处“好心情”表达的意思一致吗？为什么？ 6、文章大量采用了拟人的修辞手法，你能从古今中外的文 学作品中找出类似的例子吗？试举例。 带着满怀的好心情，带着丰富的想像 答案2 答案4 拓展 答案3 答案5 （2） 体现了作者丰富的想像、纯洁的童心；表现了作者希望人与自然和谐相处的主题；采用了拟人手法，可看出作者细腻的情感以及对生活的热爱、对生命的尊