运用民主原则於班级辅导中.PPT

一、重要理念與策略 實習教師在班級輔導活動的實施中，可以考慮和一般教師合作，透過協同合作處理學生的行為。 一般在班級輔導的原則上，包括下列主要的本質 ： （一）預防重於治療觀點 （二）班級常規的設定以關懷為原則 （三）適時地運用輔導與溝通技巧 （四）班級輔導應結合團體輔導 （五）班級輔導應該具有一致性與合理性 （六）增強良好的行為典範 （七）嫻熟的班級輔導技術 （八）運用民主原則於班級輔導中 二、學生情緒處理與輔導 （一）情感反映策略 （二）行為輔導策略 1.系統減敏感法 2.認知方法 3.洪水法 4.操作法 5.示範法 （三）社會技巧訓練 三、過動學生的處理與輔導 （一）過動兒的定義 一般對過動兒的定義，學理與文獻方面的資料相當分歧。通常過動兒的正式名稱為「注意力欠缺過動障礙」 (attention deficit/ hyperactivity disorder, ADHD)。 1.注意力不集中 2.活動量過多 3.行為衝動 （二）行為問題處理 1.專業的訓練 2.建立信任關係 3.提供練習的機會 4.空間安排以減少刺激為主 5.因材施教 6.教導具體化策略 7.研擬個別教學計畫 8.培養良好人際關係 9.良好親師溝通 10.運用觀察記錄 11.適當的轉介 （三）輔導策略 1.瞭解與接納 2.善用頻繁的鼓勵與運用即時的回饋 3.兼顧正面鼓勵與負面處罰 4.善用忽略法則與增強原理 5.一致性的態度 6.提供感覺統合訓練 7.體諒與包容 8.提供互動的機會 四、不守秩序的處理與輔導 （一）形成原因 1.生理的因素 2.感覺統合失調 3.需求無法滿足 4.空間規劃問題 5.運動量不足問題 6.師生溝通不良 7.觀念差異問題 8.家庭環境因素 （二）因應策略 1.施加懲罰或口頭告誡 2.剝奪某種學習權力 3.實施班規要求 4.討論策略 5.正增強策略 6.改變狀況策略 7.運用削弱策略 8.表達期望策略 （三）輔導原則 1.親切感與安全感 2.建立自信心 3.訂定合理班級規範 4.創新教學與變化 5.立即回饋原則 6.獎懲應該一致或公平 7.顧及學生的尊嚴 五、逃學學生的處理與輔導 （一）逃學學生的處理 （二）影響因素 1.家庭因素 2學校因素 3.社會因素 4.個體因素 （三）輔導原則 1.個別諮商與輔導 2.教導壓力與情緒因應策略 3.提供學生班級成功的經驗 4.進行學習輔導與生活輔導 5.實施親職教育 6.賦予學生班級責任感 六、說謊行為的處理與輔導 （一）相關理論 1.說謊行為的意義 2.說謊行為的類型 （1）誇張型 （2）捏造型 （3）玩笑型 （4）單純型 （5）轉嫁型 （6）模仿型 （7）補償型 （8）敵對型 （9）社交型 （10）防衛型 3.行為出現的比率 （二）行為內涵 1.行為的特質 2.產生的原因 （三）輔導策略 1.鼓勵父母以身作則 2.避免負面消極的懲罰 3.重視互動溝通的技巧 4.滿足學生合理的要求 5.瞭解原因與困難 6.採取立即處理原則 7.適當的信任與鼓勵 8.揚善於公堂規過於私室 9.降低對學生的要求 10.運用適當的溝通技巧 七、暴力行為的處理與輔導 （一）暴力行為成因分析 1.家庭因素 2.學校因素 3.社會因素 4.個人因素 （二）輔導策略 1.語言暴力輔導策略 （1）運用賞罰原則（2）建立良好師生關係 （3）培養良好人際關係 （4）獲得同儕尊重的策略 （5）教導正確情緒表達方式 （6）關心學生的交友情形 （7）危機性處理 2.物件攻擊暴力輔導策略 （1）加強認同感的培養 （2）理性尊重的態度 （3）培養學生美感教育 （4）教導學生運用適當的方法獲取喜愛的東西 （5）緊急性處理 3.人身攻擊暴力輔導策略 （1）建立完善輔導記錄 （2）培養健全的人格特質 （3）培養良好的人際互動 （4）運用獎懲提供自省空間 （5）緊急性處理 八、偷竊行為的處理與輔導 （一）相關理論 1.物質支配慾望 2.心理需求因素 3.心理需求因素 4.病態的人格 5.家庭不良示範 （二）形成原因 1.個人因素方面 2.家庭因素方面 3.學校因素方面 4.環境因素方面 （三）輔導原則 1.培養正確的行為觀念 2.關懷學生需求的滿足 3.成人的正確態度 4.加強法律觀念 5.培