11121小主持人兴趣小组活动手册..docVIP

2011——2012学年第一学期 指导老师： 曹春梅 目的及措施 时间安排：每周三下午第三节课 活动目的：针对该年龄段最容易出现的发音错误进行指导，懂得自如的语言表达，学会如何在舞台上展现自己，学习写主持节目的开场白以及串词，能为自己以后上台主持节目打下基础，同时锻炼自己的写作能力。 掌握适当的朗诵技巧，以语音、表达为基础，丰富自己的朗诵能力，打好语言基础，迈出成为小主持人的第一步。 ?????? 积极探索灵活多变的教学形式。主持是一门口语化很强的学科，它要求参加学习的每个人都必须多讲多练，才能达到学习的目的。教学中，为了让每个学生在每个训练环节都有机会参与，我会经常采用“师生互动、生生互动、游戏、创设情境表演”等形式进行教学。 二、?????? 积极营造轻松、快乐的学习氛围。轻松、快乐的学习氛围能给人身心愉悦的感觉，也能较好地保持学生学习的兴趣。因为小主持人兴趣班训练的强度很大，所以，在教学中，我尽量使用儿童化的语言和简单易懂的句式与学生交流。还经常利用笑话、故事辅助教学，让学生感受到老师就像他们的朋友，在训练中，他们才能淋漓尽致地发挥自己的能力，训练的目的也较容易达到。 三、?????? 积极开展形式多样的活动。小主持人兴趣班训练的强度大，在指导学生训练的过程中，如果形式单一，学生很容易产生“审美疲劳”。为了更好地激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，在教学中，我会经常开展各种各样的活动，有针对性地让学生训练语言技巧。比如：在语音，特别是在词语练习中，我让学生“开火车”读：在读绕口令时，让学生比赛读；还经常创设生活情境让学生表演，以达到训练口头表达能力的目的。 四、因材施教，培养个性。因为这届小主持人年龄跨度比较大，从一年级到五年级的都有，所以在教学过程中我会特别注意因材施教，照顾到各个年龄段的学生。 点名表 日期 姓名 9.21 9.28 10.12 10.19 10.26 11.2 11.9 11.16 11.23 11.30 12．7 12.14 1 雷轹文 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 2 张丹妮 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 3 钟晓亮 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 4 彭程 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 5 陈炫然 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 6 王钰茗 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 7 李佳颖 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 8 陶暄 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 9 李远峰 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 10 吴籽莹 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 11 向莹璇 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 12 苏梓璇 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 13 李吴为 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 14 蔡书玉 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 15 许仕翀 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 16 叶姝怡 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 17 活 动 过 程 时间 内 容 指导老师 备 注 9.21 小主持人正确的站姿小主持人正确的坐姿学员上台自我介绍一、常规训练 二、情景中学习绕口令训练b、p一、常规训练 二、绕口令训练发声d、t技能训练一、表情训练学生上台展示 、绕口令训练si、shi一、表现训练 二、面部表情训练、走路姿势、手持话筒训练一、常规训练 二、舞台训练、古诗朗诵《风》一、常规训练、表情训练 、形体训练、古诗朗诵《出塞》 一、?????? 积极探索灵活多变的教学形式 主持是一门口语化很强的学科，它要求参加学习的每个人都必须多讲多练，才能达到学习的目的。教学中，为了让每个学生在每个训练环节都有机会参与，我经常采用“师生互动、生生互动、游戏、创设情境表演”等形式进行教学。灵活多变的教学组织形式打破了传统的“老师讲、学生听”的教学模式，符合小主持人兴趣班的教学要求，同时也更好地激发了学生积极参与学习活动的兴趣。 二、?????? 积极营造轻松、快乐的学习氛围 轻松、快乐的学习氛围能给人身心愉