.二泉映月.pptVIP

阿炳，我想对你说…… * 作业 收集名人背后的故事，举办一个故事会。 古今中外，很多的诗人、作家、艺术家‥‥‥在他们成就的背后总有一些令人感动的故事，如司马迁遭宫刑著《史记》，贝多芬双耳失聪，创作了不朽杰作《第九交响曲》，还有旭日阳刚的《春天里》‥‥‥ * 感受二泉环境的优美: 无锡的惠山，树木葱茏。藤萝摇曳。山脚 下有一弘泉，人称“天下第二 泉”。 * *   * *  浏览读课文2-5自然段思考：文中写了阿炳几次听泉？分别是哪几个自然段来描写的？ *  请同学自由读第2自然段：说说第一次听泉，阿炳听到了什么？为什么没能听出奇妙的泉声呢？ * 　　 师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。” 　　 “奇妙”一词怎么理解？结合下文第二次听泉谈谈。 * 找出一个词语,既是师傅苦难 一生的写照,也是阿炳”长大” 过程中的艰难经历. 饱经风霜: 饱,充分.形容经过很多艰苦困难. * 第三自然段既是阿炳现实生活的直接描写,也是师傅当年苦难生活的再现;既是师傅所说的”长大”的过程,也是二泉映月的重要内容.哪些句子既是阿炳的心声,也是师傅的心声,更是穷苦人民的心声? “深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……” * 指名读第4自然段：感悟双目失明的阿炳第二次听泉，此时他听到了什么？想到了什么找出语句读一读 * 渐渐地，渐渐地，他似乎 听到了深沉的叹息，伤心的哭 泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊…… 这里的省略号表示什么？ 表示没有结束。未完待续，给读者留下想象的空间 你能想想还包括哪些么？（分小组讨论） 无尽的忧伤，绝望的彷徨，莫名的失落，凄惨的遭遇······ * * * 月光似水，静影沉璧好在哪里？ 月光似水，把月光比喻成水，用水的清澈，衬托出月光的清纯柔和。 平静的月影映在水底，好似沉下的一块碧玉。写出了水面平静，渲染了一种宁谧的情境。 * 文中采用 “琴声” 和 “心声”交替出现的写法,用文字的形式再现了二泉映月的优美旋律,介绍了其中的内容与意境. “这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。” 它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光…… * 课文中有好几处是描写月光以及月光下的二泉的.请同学们找出这些词句,边读边想这该是怎样一幅画面啊? 月光如银 月光似水 静影沉壁 茫茫月夜 月光照水 水波映月 * 看着这么美的句子,同学们想不想再欣赏一次二泉映月呢? * 曲子真美.课文是怎样介绍这种美的呢? A “起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路.” a 琴声犹如泉声一直流进我们的心田; b 琴声表达了阿炳的绵绵思念; c 泉声记录了阿炳的人生之路; d 泉声映照出阿炳童年的记忆. * B “随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。” 一位哲人说过, “真实的才是最美的”,这琴声就是阿炳内心世界的真实写照.它表达出 ，抒发了 . 对命运的抗争 对美好未来的无限向往 * C “月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。” 琴声时而委婉连绵,时而升腾跌宕 ,舒缓而又 ,恬静而又 .这就是二泉映月的旋律美. 起 伏 激 荡 * 渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊…… 谁在叹息,谁在伤心?谁在倾诉,又是谁在呐喊?想想这一句该怎么读? 和阿炳一样的人们. * 这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。 优美的景色,慈祥的师傅,苦难的记忆,都随着这琴声流淌出来,我们可以真切的读出四个字,那就是-- 爱、恨、情、仇 * “它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。” 敢对命运说“不”，永不放弃追求，人就要有这点精神。 * “阿炳用这动人心