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高中音乐鉴赏教学实践的探讨 　　（甘肃省临夏中学新校区音乐组） 　　摘 要：高中音乐欣赏课一直以来沿用传统的教学方法，即教师以课本中的音乐作品介绍给学生，以此提高学生的艺术鉴赏能力及审美品味。新课改确定以陶冶学生情操、培养对音乐的鉴赏能力、用音乐来美化人生的音乐课程理念深化了音乐教育方面的功能和作用。在此就如何上好高中音乐鉴赏课进行探究。 　　关键词：高中音乐；音乐鉴赏；探究 　　高中引入音乐鉴赏课程是为了提高学生音乐方面的修养，陶冶情操，使学生的身心能够更加和谐发展。在新的教学理念下，音乐课堂也需要用新的形式、新的方法来培养学生的审美情趣。音乐鉴赏的重点在于学生对音乐的学习和体验过程中自身发展和对音乐的审美鉴赏能力，提高学生的音乐艺术素养，让学生有了热爱音乐的兴趣，形成了爱音乐、享受音乐的习惯，帮助学生建立起音乐与人生之间的联系。在此为了改变高中音乐鉴赏课的教学内容进行以下探讨。 　　一、加强基本音乐素养的培养 　　音乐素养表现为人对音乐感知力、审美能力和音乐历史文化的认知程度。以上几点都是高中音乐鉴赏课的教学重点，只有切实做到以上的内容才可以帮助学生提高音乐素养。因此，在音乐鉴赏教学中，我们应注重培养和发展学生的音乐感知力、音乐审美力和音乐历史文化这三方面的内容。其中音乐的感知能力是三点中最为重要的，音乐感知力体现在个体听到音乐时的情感表达和身体反应程度，它受到人自身先天和后天两方面因素的影响。为此，音乐教师应在教学中加强学生的音乐体验，引导学生自我体会音乐，培养学生对音乐的感知能力。音乐鉴赏的目的在于让学生通过欣赏音乐来感受音乐的声音美和意境美，这就需要教师在教学中引导学生去深入聆听音乐，以此培养学生对音乐的听觉感知能力。聆听音乐是提高音乐素养的要点所在，即通过有效引导学生对音乐本体的关注，以加深学生对音乐本体的声音美、意境美的感受，提高对音乐整体美的感知程度，使学生在感受音乐的过程中获得美的享受。 　　众所周知，高中音乐课是没有预习环节和课后作业的，一切知识都得音乐教师课堂上讲述。比如，在讲到贝多芬时很多学生只是知道贝多芬是德国人，患耳疾、作品有《英雄》交响曲、《月光奏鸣曲》等，如果让他们自己去学习又是很不现实的。针对这种情况，音乐教师可以事先将一些简单的材料进行书面整理，上课时再一一分发给大家，这样既节约了时间，也能增长学生的音乐历史文化知识。当然，如果有条件的情况下可以使用多媒体播放器，利用视频或者图片帮助学生更生动地了解音乐历史文化，培养学生热爱学习音乐的感情。 　　二、通过音乐鉴赏提高学生的审美能力和文学素养 　　充分发挥音乐的审美功能是新课程改革下为培养学生德、智、体、美、劳全面发展的强烈需要。在音乐鉴赏课程中，教师通过播放不同种类的音乐，借此帮助学生提高对音乐的辨别能力，从而促进审美能力的提高。音乐的审美体验是建立在聆听音乐的基础上对音乐所产生的意境和精神状态的一种感受。在音乐鉴赏中，教师应充分调动学生的感官，通过体验不同种类的音乐从而产生强烈的思想共鸣，以此达到音乐教育的目的。在音乐教学中，教师应坚持以审美为核心，把审美要素在教学内容中贯彻到底，让学生自身发出强烈的审美渴望。中国的音乐教育一般都会以国家的一些民族音乐为主，随着学习阶段的提高，也会慢慢引入一些西方的古典主义与浪漫主义的音乐，这可以让学生在了解民族音乐风格的同时，对西方古典主义音乐和浪漫主义的风格特点有所了解，综合两者让学生能够在不同风格的音乐中找到自己感兴趣的，加深对音乐的审美体验。 　　三、不局限于课本教学内容，要注意引入课外音乐元素 　　传统的音乐鉴赏课程是通过讲解课本上的音乐教材的音乐内容、音乐题材、特点等让学生进行音乐知识的积累。鉴赏我国少数民族的音乐时，为了让学生对少数民族的音乐风格有所了解，教师要结合当地的风俗习惯和文化，结合音乐对学生进行说明，加深了学生对不同民族风格音乐特点和民族风气的认知。 　　然而，局限于课本知识是远远不够的，音乐的发展不是停止不前的，新时期的学生要跟随着时代的脚步，所以这样环境下的音乐鉴赏课也要与时俱进。音乐教师可以让学生一起观赏出名的电影，通过欣赏电影里的背景音乐来感受其所带来的氛围感。就钢琴乐来说，教师可以带领学生观赏一下《海上钢琴师》这部电影，其中有一段主角与爵士乐“创始人”斗琴情节的描写，总共表演了有三首钢琴曲，其中第一首《平安夜》，主角弹得平安夜可不是一般的平安夜，这首曲子经过了他重新改编，而且中间还变换节奏，传统平安夜是3/4拍的，他中间加了一段4/4拍旋律，另外，最后接近结尾时旋律加入了爵士音阶。而即兴发挥和爵士音阶正是爵士乐的灵魂。通过欣赏电影里的音乐，学生可以深切地体会到电影所带来的听觉盛宴，获得享受音乐的愉悦感和美感，充分发挥音乐鉴赏课陶冶情操的功能，为学生搭