职业院校传媒类专业“项目市场化”教学模式——以重庆电子工程职业学院为例.pdfVIP

重庆科技学院学报(社会科学版)2012年第9期 Journal of Chongqing University of Science and Technology(Social Sciences Edition) No．9 2012 职业院校传媒类专业“项目市场化”教学模式 以重庆电子工程职业学院为例 何光明．袁琴 摘要：职业院校传媒类专业传统的项目教学仅仅停留在项目本身．项目完成后就结束了整个教学过程 重庆电子_72程职 业学院对项目教学过程进行延伸，即将项目市场化转化为商品．取得了一定的社会效益和经济效益 介绍了重庆电子工 程职业学院传媒类专业“项目市场化”教学模式的内涵和实施方式 关键词：职业院校；传媒类专业：项目市场化：教学模式 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1673～1999(2012)09—0204—03 作者简介：何光明(1967一)，男，四川西充人，硕士，重庆电子工程职业学院(重庆401331)副教授；袁琴(1981一)，女，四川 广安人．硕士，重庆电子Z-程职业学院传媒艺术系讲师 收稿日期：2012—03—08 基金项目：重庆市教委人文社会科学研究资助项目“项目教学法助推影视类专业面向市场办学的创新研究”(11SKo06)。 近年来．各职业院校的教学改革如火如荼地进 区域经济”办学理念不断深入 结合西部地区实际．联 行．作为重庆市大力发展的文化创意产业也得到了社 合传媒行业．实施全程工学交替．首创中国电视栏目 会各界的高度关注 社会对传媒类专门人才的需求越 剧高校协作体．创建“项目市场化”教学模式．得到行 来越大．要求也越来越高 职业院校如何培养出社会 业企业、社会和学生的认同．在西部乃至全国具有普 需要、适合岗位需求的文化创意产业人才，是一个迫 遍借鉴意义和推广价值 为了适合文化创意产业发展 切需要解决的问题 的需要．提高职业院校传媒类专业人才培养水平．达 到社会效益和经济效益的统一．力求解决目前教学上 一 、 职业院校传媒类专业教学模式改革背景 存在的“五个脱节”：(1)教学目标理想化。人才培养目 (一)传媒类专业人才培养的现状和背景 标与行业需求脱节；(2)教学内容学科化，核心能力培 重庆电子_T程职业学院作为全国第j批高等职 养与岗位要求脱节；(3)教学方法单一化，学生技能实 业示范院校．树立了“就业导向、能力本位、走工学结 践与生产实践脱节；(4)教学评价一元化，学校评价标 合道路”办学理念．在人才培养模式的探索和实践中 准与行业标准脱节：(5)教学成果陈列化，教学成果转 做了很多工作 通过几年的探索和实践．2007年传媒 化与市场推广脱节 艺术系传媒类专业提出了基于工作过程的 “项目导 二、项目市场化教学模式的内涵和实施方式 向、任务驱动”的人才培养模式改革方案。2008年组 建了“栏目剧实验班”．通过与各级电视台携手．采用 {一)教学模式的内涵 制播分离方式．首次将真实的项目引入课堂．由师生 根据重庆乃至西部文化创意产业发展对人才的 共同创作栏目剧．按照市场化运作模式．根据协议价 需求．明晰传媒类专业人才培养目标．依托行业需求 格售予播}}1平台 在教学活动中．由行业专家和学院 开发能力标准．实现教学目标与工作的结合：面向职 教师共同组成教学团队．师生共同参与到项目之中． 业岗位开发项目课程体系．实现教学内容与工作的结 让学生在“做中学．学中做”．培养了学