温州大学2012015学年第二学期.doc

温州大学2014-2015学年第二学期 生物技术专业 教 学 大 纲 汇 编 生命与环境科学学院 二〇一五年三月 目录 《专业见习（二）、（三）、（四）》教学大纲 1 《生物统计学》教学大纲 3 《食品工艺学》理论课程教学大纲 16 《食品工艺学》实验教学大纲 20 《遗传育种学》理论课教学大纲 33 《海洋药物学》教学大纲 40 《药用微生物学》理论课教学大纲 52 《生化制备技术》教学大纲 67 《遗传学实验》教学大纲 76 《微生物学实验》实验教学大纲 86 《微生物学》理论课教学大纲 99 《遗传学》理论课程教学大纲 110 《生化制备技术》实验课教学大纲 125 《酶工程》教学大纲 130 《动植物野外实习》教学大纲 149 《有机化学》实验教学大纲 154 《有机化学》理论课程教学大纲 159 《植物生物学》理论课程教学大纲 169 《植物生物学实验》教学大纲 181 《动物生物学》理论课程教学大纲 193 《动物生物学实验》教学大纲 208 《》教学大纲 课程名称(中文/英文) ：课程代码：学：学分学分一、课程性质、目和任务 课程性质：必修课 目的：任务：。二、教学内容、要求与时间分配 （一）教学内容和要求 1 。 2 。 （二）实习时间和地点 1．实习时间 月下旬 2．实习地点 三、组织与管理 、成绩评定 、其他说明 编制人： 　 　　　　 审核人： 　 年 月 日 /英文名称）：生物统计学 （Biostatistics） 课程代码：122103901M 学分/总学时：2.5学分/32 （其中理论32学时、实验课16学时） 开课单位：温州大学生环学院 面向专业：12生物技术 《生物统计学》理论课教学大纲 一、课程的性质、目的和任务 生物统计学是运用数理统计的原理和方法来分析和解释生物界各种现象和试验调查资料的一门科学，在生物学、农学、林学、医药、卫生、生态、环保等领域有广泛的应用，是生命科学中一门十分重要的工具性质课程。 本课程是本科生物技术专业的专业课，通过本课程的学习，使学生了解生物统计学的产生、发展及其研究对象与作用；使学生掌握生物统计学的基本原理和方法、生命科学中试验资料的整理、特征数的计算、概率和概率分布、抽样分布等；并在此基础上，掌握平均数的统计推断（参数估计、假设测验）、(2检验、方差分析、直线回归与相关分析、可直线化的曲线回归分析、多项式回归分析、多元回归与相关分析、常用试验设计、抽样原理和方法等。 二、学习本课程学生应掌握的前设课程知识 高等数学 三、课程基本要求 通过本课程的学习，使学生掌握生物统计学的基本理论、基本概念和基本规律，并使学生了解生物统计学的新进展，注意理论联系实际，提高分析问题和解决问题的能力。通过本课程的学习，应达到以下要求： 　1、学的基本知识； 　　2、； 　　3、 章节 标题 课内学时数 课外学时数 理论授课 实验（或实践） 第二章 样本统计量与次数分布 4 2 第三章 概率和分布 4 第四章 统计假设测验 6 4 第五章 (2检验 6 2 第六章 方差分析 6 4 第七章 回归和相关分析 3 4 第八章 多元线性回归 1 第九章 试验设计 1 总 计 五、课程内容和基本要求 第一章 绪论（1学时） [目的要求][目的要求][目的要求][目的要求]t检验法为实例，初步掌握统计假设测验的原理和方法，并理解其意义。 [教学内容] 第一节 t检验的基本原理 一、显著性检验的意义 二、t 分布 三、显著性检验的步骤 四、两种类型的错误 第二节 平均数的假设测验 一、单个样本平均数的假设测验 二、两个样本平均数相比较的假设测验 三、成组与成对两种试验方法的比较 第三节 参数的区间估计 一、总体平均数 μ的置信度 二、两总体平均差数（μ1-μ2）的置信度 三、成对数据总体差数μd的置信度 [重点难点] 单个样本和两个样本平均数的假设测验。成组与成对两种试验方法的区别与联系。 第五章 (2检验（6学时） [目的要求](2检验的基本原理和方法，并通过实例的学习，掌握适合性检验和独立性检验等方法。 [教学内容] 第一节 χ2检验的基本原理和方法 一、理论次数与实际次数的比较 二、χ2