011高考数学总复习课件10.1 分类加法计数原理与分步乘法计数原理.pptVIP

方法与技巧 1.分类加法和分步乘法计数原理，都是关于做一件事的不同方法的种数的问题，区别在于：分类加法计数原理针对“分类”问题，其中各种方法相互独立，用其中任何一种方法都可以做完这件事；分步乘法计数原理针对“分步”问题，各个步骤相互依存，只有各个步骤都完成了才算完成这件事. 2.混合问题一般是先分类再分步. 3.分类时标准要明确，做到不重复不遗漏. 4.要恰当画出示意图或树状图，使问题的分析更直观、清楚，便于探索规律. 思想方法 感悟提高 * 失误与防范 应用两种原理解题： （1）分清要完成的事情是什么？ （2）分清完成该事情是分类完成还是分步完成？ “类”间互相独立，“步”间互相联系； （3）有无特殊条件的限制； （4）检验是否有重漏. * 一、选择题 1.从集合{1,2,3,…,10}中任意选出三个不同的数， 使这三个数成等比数列，这样的等比数列的个数为 （ ） A.3 B.4 C.6 D.8 解析 当公比为2时，等比数列可为1、2、4，2、4、 8.当公比为3时，等比数列可为1、3、9. 当公比为 时，等比数列可为4、6、9. 同时，4、2、1，8、4、2，9、3、1和9、6、4也是 等比数列，共8个. D 定时检测 * 2.如图所示的阴影部分由方格纸上3个小方格组成， 我们称这样的图案为L型（每次旋转90°仍为L型 图案），那么在由4×5个小方格组成的方格纸上 可以画出不同位置的L型图案的个数是 （ ） A.16 B.32 C.48 D.64 解析 每四个小方格（2×2型）中有“L”型图案4个，共有2×2型小方格12个，所以共有“L”型图案4×12=48个. C * 3.（2008·全国Ⅰ文，12）将1，2，3填入3×3 的方格中，要求每行、每列都没有重复数字, 右面是一种填法，则不同的填写方法共有 ( ) A.6种 B.12种 C.24种 D.48种 解析 由于3×3方格中,每行、每列均没有重 复数字，因此可从中间斜对角线填起.如图中 的△，当△全为1时，有2种（即第一行第二列 为2或3，当第二列填2时，第三列只能填3，当第一行填完后，其他行的数字便可确定），当△全为2或3时，分别有2种，共有6种；当△分别为1，2，3时,也共有6种.共12种. B * 4.如图所示，用五种不同的颜色分别给 A、B、C、D四个区域涂色，相邻区 域必须涂不同颜色，若允许同一种颜 色多次使用，则不同的涂色方法共有（ ） A.180种 B.120种 C.96种 D.60种 解析 按区域分四步：第一步A区域有5种颜色可选；第二步B区域有4种颜色可选； 第三步C区域有3种颜色可选； 第四步由于D区域可以重复使用区域A中已有过的颜色，故也有3种颜色可选用.由分步乘法计数原理，共有5×4×3×3=180（种）涂色方法. A * 5.有4位教师在同一年级的4个班中各教一个班的数学，在数学检测时要求每位教师不能在本班监考，则监考的方法有 （ ） A.8种 B.9种 C.10种 D.11种 解析 方法一 设四位监考教师分别为A、B、C、D，所教班分别为a、b、c、d，假设A监考b，则余下三人监考剩下的三个班，共有3种不同方法，同理A监考c、d时，也分别有3种不同方法，由分类加法计数原理共有3+3+3=9种. B * 方法二 班级按a、b、c、d的顺序依次排列，为避免重复或遗漏现象，教师的监考顺序可用“树形图”表示如下： ∴共有9种不同的监考方法. * 二、填空题 6.（2008·浙江，理16文17）用1，2，3，4，5，6 组成六位数（没有重复数字），要求任何相邻两个 数字的奇偶性不同，且1和2相邻，这样的六位数的 个数是 （用数字作答）. 解析 可分三步来做这件事： 第一步：先将3、5排列，共有 种排法； 第二步：再将4、6插空排列，共有2 种排法； 第三步：将1、2放到3、5、4、6形成的空中，共 有 种排法. 由分步计数原理得共有 ·2 · =40个. 40 * 7.“渐升数”是指每个数字比它左边的数字大的正整数（如1 458），若把四位“渐升数”按从小到大的顺序排列，则第30个数为 . 解析 渐升数由小到大排列，形如 的渐升数共有：6+5+4+3+2+1=21（个），如123×，个位可从4，5，6，7，8，9六个数字选一个，有6种等；形如 * 的渐升数共有5个；形如 的渐升数共