多媒体教学设计实验报告 222013321092030 李思琳.docVIP

实 验 报 告 课程名称: 多媒体教学软件设计 2015 至 2016 学年 第 1 学期 专 业： 教育技术学 年级班级: 2013级 学生姓名: 李思琳 实验老师: 张平 学 号: 222013321092030 计算机与信息科学学院 软件学院 实验项目名称 人机交互与人机界面设计的基本认识 实验时间 2015年 9 月 28日 实验类型 □验证性□设计性√综合性 实验目的 3、小组讨论主题论证，提交选题论证报告； 4、对多媒体教学软件文字、图形图像素材设计 异质分组，不同特长我们组成了一个小组 不同类型的优秀作品 通过确定选题的选题； 选题来的轮廓和框架； 轮廓和框架进行细节填充 组长根据组员的特点来下达任务，、图形图像素材和进行； 各任务完成情况。 框架 界面设计） 素材收集 内容 和的背景 鉴赏 习题素材收集 配图 的画像观摩的感受很多不同的之后，我们觉得很多时候我们是缺乏想象力的，对于同样一种或是任务有很多的表达方式，但可能我们的方式不够学习者。 在假期想要完成规定的任务是在 如何协调好组内成员的分工很重要，要发挥每个人的长处 之间理解很重要，每一个都不是单独的。比如说的设计在课件框架确定之后才能做。 师 评 定 评 价 指 标 等 级 A B C D 实验目的明确 操作步骤正确 实验结果正确 实验分析、总结全面 收获、体会深刻 实验报告规范 成 绩 A- 内容不够详实 2015年10月18  实验项目名称 动画媒体设计制作与音视频处理 实验时间 2015年 10 月 12日 实验类型 □验证性□设计性√综合性 一、实验目的 多媒体的动画设计 音频的采集、编辑、压缩、 视频的采集、编辑、压缩 观摩优秀动画的设计及制作 实验内容及过程 1.《天净沙.秋思》的诗句收集 2.整首诗的赏析、字词解释、翻译，及诗词的相关练习题 3.诗人的背景介绍 三、实验结果与分析 多媒体教学设计的主题：《天净沙.秋思》古诗词教学 多媒体教学设计对象：中小学生 多媒体教学设计的制作计划 素材收集阶段 主要是文字素材，及部分图片素材（图片素材如上） 赏析 马致远一曲小令，短短28字，意蕴深远，结构精巧，平仄起伏，顿挫有致，音韵铿锵，直贯灵心。其四射的艺术魅力，倾倒古今多少文士雅客，骚人才子。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。 字词解释 1、天净沙：曲牌名 2、秋思：曲题 3、枯藤：枯萎的枝蔓。 4、昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。昏：黄昏，傍晚 5、人家：农家。此句写出了诗人对温馨的家庭的渴望。 6、古道：已经废弃不堪再用的古老驿道（公路）或年代久远的驿道。 7、西风：寒冷、萧瑟的秋风。 8、瘦马：瘦骨如柴的马。 9、断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天涯、极度悲伤、流落他乡的游子，因为思乡而愁肠寸断。 10、天涯：远离家乡的地方。 翻译 枯萎的藤蔓，垂老的古树，黄昏时的乌鸦，扑打着天净沙·秋思天净沙·秋思翅膀，落在光秃秃的枝桠上。纤巧别致的小桥，潺潺的流水，低矮破旧的几间茅屋，愈发显得安谧而温馨。荒凉的古道上，一匹消瘦憔悴的马载着同样疲惫憔悴的异乡游子，在异乡的西风里踌躇而行。夕阳渐渐落山了，但是在外的游子，何处是归宿？家乡在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎能不愁肠寸断！ 诗歌的创造背景 马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了这首充满悲恨的元曲——《天净沙·秋思》。 诗人的背景知识 马致远，字千里，晚号东篱，元代杂剧家、散曲家。大都（今北京）人。名不详，以字行于世。晚号“东篱”，以示效陶渊明之志。与关汉卿、白朴、郑光祖同称“元曲四大家”。青年时期热衷功途。中年中进士，曾任江浙行省官吏，后在大都任工部主事。晚年不满时政，隐居田园。死后葬于祖茔。早年即参加杂剧创作，从事创作的时间很长，名气也很大，是“贞元书会”的主要成员，与文士王伯成、李时中，艺人花李郎、红字李二都有交往，有“曲状元”之誉。杂剧见于著录的有15种；散曲集有《东篱乐府》。是元代时著名大戏剧家、散曲家。 这首小令仅五句28字，语言极为凝炼却容量巨大，寥寥。一说字千里。曾任江浙行省务官（一作江浙省务提举）。晚年隐退。所作杂剧今知有十五种，现存七种。作品多写神仙道化，有“马神仙”之称。曲词豪放洒脱。其散曲成就尤为