人教版2014年小学一年级数学下册46-68页集体备课以及配套练习.docVIP

小学数学一年级下册 电子备课 主备人： 使用人： 备课日期： 日 上课日期： 年 月 日 编号 4.7 课题课型 教学 内容 教材46页例7及相应的做一做,47页练习题。 教材 分析 例7出来让学生继续经历解决问题的完整过程外，重在丰富学生解决问题的策略，体会数学知识的简单应用，重点突出了“回顾与检验”环节，教给学生检验解答方案正确与否的方法。 教学目标 教学 重点 教学 难点 让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。 教具 准备 错例 预设 十个十个的圈可能会数错，在圈一圈时提醒学生要仔细数准确。 教 学 活 动 二次 一、导入新课 1、口算练习： 13-6 16-8 14-5 6+6 7+9 12-9 35里面有（ ）个十（ ）个一， 6个十8个一是（ ）。 2、大家玩过串珠游戏吗？ 出示例7。 这里有些珠子，你会穿吗？板书课题 二、互动新授 1、教学例7 出示题目的要求:有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？ 从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么? 个别汇报。 要想知道能穿几串，该怎样解答? 画图。圈一圈。 数的组成。58里面有5个十和8个一。 验证。1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。 2、想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？ 三、巩固梳理，拓展应用 1、完成第46页的做一做。 2、完成第47页第1~4题。 四、课堂小结。 随堂 检测 1．84个苹果，10个装一袋，能装几袋？ 2．25个杯子，3个装一盒，能装几盒？ 3．40个羽毛球，每筒能装12个，能装几筒？ 板书 设计 解决问题 58里面有5个十，8个一 所以能穿5串，还剩8个 课后 反思 小学数学一年级下册 电子备课 主备人： 使用人： 备课日期：2014年3月6日 上课日期： 年 月 日 编号 4.8 课题整十数加一位数及相应的减法课型 教学 内容 教材48页例8及相应的做一做。 教材 分析 从教师购买写字本的情景引入教学，并以一图四式的形式呈现算式，既为学生利用数的组成进行计算提供了直观支撑，又渗透了加减法之间的关系。做一做第1题让学生根据直观的小棒图列式并计算。 教学目标 结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。 2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。3、运用所学知识，解决简单的数学问题。 教学 重点 掌握计算方法正确计算 教学 难点 正确、熟练地计算。 教具 准备 主题图、、 错例 预设 做一做中的第2题烤玉米，学生可能会不太明白题意，老师最好给学生讲一讲，在连线时记得要用直尺哦！ 教 学 活 动 二次 一、1.师板书：10，问：同学们，你们看这个数是几？（10）它是几位数呀？（两位数）你们知道还有哪些整十数呢?你们能按从小到大的顺序读出一百以内的整十数吗？ 2“数的组成”的练习。 （2）5个十和8个一合起来是（ ）。 （3）46里面有（ ）个十和（ ）个一。 （4）28里面有（ ）个十和（ ）个一 3.口算：师：你们回答得真好！抢答题，看谁得又快又准，准备好了吗？ 电脑依次显示：口算题+2 6-3 10+4 18-8 7+6 10-5 3+7 13-5 6+10 5+5 师总结：刚才同学们答得又快又准，说明你们对 20 以内的加减法掌握得非常熟练，这节课，我们就接着来学习新知识。课题整十数加一位数及相应的减法2．解决30+2。 ：应该怎样计算？ 学生口头列式，教师板书：30+2＝32 请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算？问：哪个同学的算法和他的不一样？（如：3个十加2个一合起来是32;用数方法，30，31，32） 【让学生看图列式，让学生理解为什么要进行加法计算，将30和2合起来，计算30+2的结果，是依据百以内数的组成：3个十和2个一组成32.】 师：除了30+2这样列式，还可以怎样列式呢？你是怎样算的？30+2=32和2+30=32，说发现了什么？ 学生自由回答（如：得数都是32，它们都有30和2，它们30和2这两个数调换了位置它们的和怎样？） 3．解决32-2。教师问：你是怎样算的？（如：一个一个去掉，32，