浅析会话幽默产生的原因及其在英语教学中的应用.pdfVIP

国 笪垫 ： ! 一一一一 残前会荡幽默产生钓辱周共在英语教 的应用 口 李 欣’【】李占军2[1 ([1]聊城大学大学外语教育学院 山东·聊城 252059； f21山东聊城莘县职业中专 山东 ·莘县 252400) 摘 要 本文首先通过例子分析了会话幽默产生的原因，进而简短介绍了幽默对英语教学的意义，最后就如何在英语教 学中运用幽默，给出了一些建议。 关键词 会话幽默 英语教学 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2008)11—128-02 一 、 引言 im)，它要求交谈者要使 自己所说的话达到(会话的现时 目的)所要 英语humor(幽默)源 自于拉丁文 f“luid”orm“oisture”，意为液 求的详尽程度，却又不能使 自己所说的话比所要求的更详尽；质量 汁，既表示动植物体内的液汁，也表示人体内分泌的液汁。对幽默 准~t](Qualitymxaim)，交谈者不要说 自己认为是不真实的话，也不可 的研究可以追溯到亚里士多德以及柏拉图，但是幽默一词没有一 说自己缺乏足够证据的话；关联准~Jl(Relationmaxim)，说话时要上 个统一的定义。一般认为认可可以引人发笑的举止言谈或书面语 下文贴切；方式准~]1(Mnanermaxim)，交谈者要避免晦涩的词语、歧 言都是幽默。本文主要讨论言语幽默，它是人们 日常生活中经常采 义，说话要简要、有条理。例： 用的一种语言交际形式 ，通常指那些不协调的、荒谬的以及令人发 Lady(stnadinginthemiddleofabusystreet)：Officer，Cna youtell 笑的语言。其产生是语言本身的内在规律，同时也离不开具体的语 mehowtogettothehospital? 境与文化背景。因此，要理解英语的回话幽默，不仅需要学生有较 Policemna：Juststandwhereyouflxe，nadyouwillfindhow togetto 高的听力、阅读和理解能力，也需要学生对语言所依赖的文化背景 thehospita1． 有较深入的了解。如果学生能较好地掌握英语的会话幽默，就能使 警察没有正面回答女士的问题，而是委婉地告诫她不要站在 其在笑声中习得这种语言，同时对他们灵活自如地进行言语交际 车水马龙的街当中。警察的回答违反了方式准则的 “避免晦涩”次 也具有重要意义。 准则，言外之意即站在街当中很危险，再不离开就有可能出交通事 ． 二、会话幽默产生的原因 故了，那时救护车会把你送到你要去的地方，幽默由此产生。 1．指示语 (deixis)使用不当产生幽默。语用学中的指示语分为人 4．关联理论产生幽默。威尔逊(Wilson)指出：关联原则就是每个 称指示、时间指示、方位指示、篇章指示和社会指示，是语言和具体 话语成其他的公开交际行为)都产生一种关联期待。即人们只对那 使用语言的语境的密切关系在语言体系中的反映。指示语使用得 些有关联的现象予以关注并加以信息处理。从话语理解的角度来 当，可使所指信息明白无疑，如使用不当或语境不明，就会使语言项 看，它能使听话人从说话人的话语出发，结合已有语境，做出有关联 目的指代关系发生歧义，从而使语义变得令人费解，甚至引出矛盾