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什么是教育技术 教育技术是关于学习资源和 学习过程的设计、开发、利用、管 理和评价的理论和实践。 教 育 技 术 的 作 用 教育技术与信息技术 联系与区别 联系：教育技术，有时候也称为现代教育技术，它以信息技术作为基础。 区别：信息技术属于技术学科，其研究对象是与信息相关的技术，研究范畴是对信息的获取、存储、加工、传输与呈现。 教育技术属于教育学科，其研究对象是教学过程与教学资源，研究范畴是教学过程与教学资源的设计、开发、利用、管理与评价。  《认识物体》  教学设计符合学生实际，激发了学生的学习兴趣。 多媒体的运用恰如其分 ，营造了愉悦的学习气氛。 教学过程中通过多媒体课件演示提高了课堂教学的效率。  在课堂教学中，还需要努力调动学生的 积极性。 课堂教学中老师引导占了大部分，应让 每一名同学都积极主动的参与到学习活 动中，从而提高学生的自学能力。 * * 九台市师范附属小学 赵艳玲 我的作品内容 作品中需要改进的地方 作品中最出色的地方 我的作品名称 目 录 我对教育技术的理解PPT. 我所理解的教育技术 吉林省九台市师范附属小学 赵艳玲 提高教育质量 提高教育效率 扩大教学规模 促进教学改革 关于教育技术学习的思考 一、充分感悟技术是基础 二、学习、反思是保障 三、学习者发展目标是根本 四、学习方法的选用是关键 五、课程设计是主线 六、技术选用是手段 我的作品名称 授导型教学设计 作 品 内 容 授导型教学设计 教学流程图 教学实施计划 学习活动评价表 学习内容分析 学习对象分析 教学过程 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 信息技术应用分析 教学课件 检查自己按照教学设计上课时与媒体操作的契合度 检查计算机等设施是否运转正常 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与网络机房负责教师联系 教学实施准备 提供单元学习自我评价量表,对教学效果进行评估(见附表) 教学管理 能够积极进行探究型讨论 能够有效地进行小组合作讨论 学生技能要求 IE 网页浏览器 多媒体课件 Web服务器系统 软件环境 教师机一台 音响设备 投影仪和视频展示台 技术设备 多媒体教室 教学环境 40人 学生人数 学校多媒体教室 上课地点 2011年10月12日，上午，7:50——8:35第一节课 上课时间 《认识物体》 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 评估 《认识物体》教学实施计划 1 授课年级 数学 学 科 授 导 教 学 设 计 表 1 计划课时 《认识物体》 章节 名称 知识技能：培养学生初步观察能力和动手操作能力，及自主学习的认识。 过程与方法：在经历自主探究长方体、正方体之间关系的过程中，培养学生的观察、比较、推理、概括能力，以及合作交流能力。 情感、态度、价值观：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。 教学 目标 认识物体的知识具有常识性，学生在课堂上虽然没有系统学过，但是在实际生活中，他们已经积累了丰富的感性经验。有关长方体、正方体、圆柱体方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，学生有了形成较长时间观念的基础。 学习者 分析 认识物体是小学数学一年级上册的一节新授课。认识物体是学生在日常生活中已对长方体、正方体、圆柱体、球体有了初步认识的基础上学习的。 学习内容分析 做中学，引导发现式教学 依据的理论 1、游戏引入。 2、探究新知。 3、延伸巩固。 教学设计 思路 如何在分的过程中培养学生初步空间观念，并认识基本几何体。 解决措施：从学生熟悉的生活情境入手，通过观察、操作、交流等活动，促进学生的理解 教学重点 教学难点 激发学生学习兴趣，提高课堂效率，激活了学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中 。 教师演示操作 引导学生观察 PPT文稿演示 能够区分长方体、正方体 通过观察，找出圆柱体和球体的区别 认识长方体、正方体、圆柱体、球体 使用 效果 使用方式 媒体内容形式 学习 水平 知识点 信息技术应用分析 一