区域创新体系建设视阈中的高校发展策略.pdfVIP

2008年第 11期 黑龙江高教研究 No．1120o8 总第 175期 HeilongjiangResearchesonHigherEducation seria1．No．175 IX,域 创 新 体 系 建 设 视 闯 中 的 高 校 发 展 策 略 赵爱伦 (哈尔滨工业大学 人文与社会科学学院，黑龙江 哈尔滨 150001) 摘要：高校是区域创新体系的重要构成实体，以其研发和人才优势，成为区域创新的引领者。但是高校在人才培养和创 新成果供给上不能满足区域创新需求，制约着高校对 区域创新体系建设中的贡献。因此，高校要以区域社会经济发展为 己 任，加强 自身创新能力建设 ，以拓展 自身的发展空间。 关键词：创新；区域创新体系；高校 中图分类号 ：G649．21 文献标志码 ：A 文章编号 ：1003—2614(2008)11—0043—03 区域创新体系作为国家创新体系的重要组成部 和跨学科研究，从而催生新学科、新思想和新成果； 分，是国家创新体系在区域层次上的延伸，体现出国 高校集聚了一流创新人才队伍，2000～2006年，国 家创新体系的层次性特点。建设完善的区域创新体 家 自然基金委共对 139个创新研究群体实施了资助 系，将为国家创新体系的建设夯实基础。高校作为 计划，其中分布于高校的有73个，占52．5％，这些 区域创新体系的构成实体之一，如何加快 自身发展， 优势使高校成为知识创新主体。据统计，影响人类 以服务区域创新 ，提高区域创新能力值得探讨。 的70％以上的重大科研成果和90％以上的诺贝尔 奖获得者均来 自高校。高校无可争议地成为知识创 新的沃土、创新成果的催生者。 在区域创新体系建设中，高校的重要性不言而 3．高校是技术创新的助推者。我国企业，尤其 喻。高校以其在人才培养、科技研发、社会服务等方 是经济欠发达地区的企业，自我研发实力偏弱，导致 面的优势，在区域创新体系中发挥基础和支撑作用。 了企业创新能力较弱。因此，高校虽然不是技术创 1．高校是培养创新人才的主阵地。加强区域技 新的主体，但在我国现阶段推进企业技术创新的进 术创新体系建设 ，关键是创新人才的培养。人是社 程中，高校的人才、学科优势和长期的科研积累，为 会生产力中最活跃的因素，在知识经济的时代，人力 积极参与以企业为主体的技术创新提供了扎实的基 资本的收益要大于物质资源投资的收益。与其他社 础条件。全国高校从事科技活动的人员约30万人， 会组织相比较，高校在人才培养方面有着得天独厚 占全国研发人数的1／3。“十五”期间高校作为第一 的优势。世界著名高校就是首先通过培养出色的人 单位并担任首席科学家承担 “973”计划项 目89项， 才，为国家创新作出杰出贡献的，如哈佛大学共培养 占立项总数的57．05％；承担 “863”各类项 目占总项 出6位美国总统、33位诺贝尔奖获得者，牛津大学 目数近40％。依托高校建立的国家重点实验室有 的毕业生中有29位英国首相，21人获得诺贝尔奖。 121个，占总数的63％。经国家发改委批准，依托高 因此，培养创新人才是高校肩负的社会历史使命和 校建设的国家工程研究中心达到42个，占全部工程 任务之一，是高校对社会发展的显性贡献。 研究中心总数的35．3％。经科技部批准，依托高校 2．高校是知识创新的沃土。知识创新是技术创 建设的国家工程技术研究中心达到40个，占全部工