2013学年第一学期语文质量分析.docVIP

( 2013 )学年第(一 )学期 ( 语文 )学科期终（期终）考试质量分析表 定量分析 1．数据统计 学校 汲浜小学 班级 四（2） 执教师 郭生东 时间 2014-1-13 平 均 分 优秀率 合格率 最高分 最低分 100 人 90- 99 人 80- 89 人 70- 79 人 60- 69 人 50- 59 人 40- 49 人 30- 39 人 30以下 人 应考人数 实考人数 总 分 77.32 0% 93% 89.5 40.5 0 0 16 6 4 1 1 28 28 2165 2． 数据分析（将“优秀率、合格率、平均分、学困生比例”等数据与以往考试和同年级其他班级情况进行比较分析，作简要说明） 本次期末绿色指标测试，测试既重视基础知识，又特别注重能力。试题充分体现语文学科试卷的特点，覆盖面广，题型多样，涉及面广。本次考试应考28人，实考28人，平均成绩分77.32，及格率为93%，优秀率为0。 3、今次考试的成功之处： （1）、与期中测试相比较，本次考试合格率也有了提升，原来有5个学生不及格，这次减少到了2个。 （2）、与以往作业相比较，本次考试几个学困生学生的答题能力有所好转，试卷上的空白减少了一些。 （3）、据考后调查，学生答题的速度有了一些提高。 4、今次考试主要存在的问题： （1）、知识方面 一部分学生在知识积累上还存在问题，一是不能拼读音节，二是不能找全词语中的错别字，三是现代文和古诗文填空中有错别字，四是学生句子不通顺，五是有两三个学生字迹不够端正，卷面不太整洁。 （2）、能力方面 ①、近半数学生不能联系课文正确理解词语的意思，理解词语方法单一。 ②、审题不够仔细，还有15%左右的学生不按要求答题。 ③、在阅读上，学生自主读书能力差，没有认真、仔细、深入地阅读短文，导致回答问题随心所欲。 ④、在作文上，学生书面语言仍然平淡，不能抓住人物特点和个性描写外貌、动作和语言，有四个学生作文字数不够。 二、定性分析 1． 各小题的得分率与错例分析 题号 得分率 主要问题及原因分析（与教学相联系） 基础知识（20分）一1、圈出并改正错别字。（3分） 96.4% 本题得分比较高，得益于加强了词语训练。 一2、在括号里天上合适德尔词语或短语。（4分） 69% 近三分之一的学生没有用合适的词语填空，主要原因是课堂训练还没有真正到位，课后巩固不够。 一3、按要求把句子写具体。（6分） 89% 本题总体可以，除了一个智商有问题的学生，扣分比较少。主要是重视的课文的背诵，学生能够进行知识迁移。 一4、（1）现代文积累。（3分） 95.2% 本题令人满意，失分比较少。主要是课文的背诵落实到位，学生巩固率比较高。 一4、（2）古诗文积累。（4分） 95.5% 本题令人满意，失分比较少。主要是古诗文背诵紧抓不舍，学生巩固率比较高。 88.4% 基本令人满意，但是考查学生能力和对课文理解上还需要训练。 小计 第一大题得分率：83% 二综合测试（40分）(一)、1、联系上下文理解词语。（5分） 51% 这一题的失分非常多，理解词语方法单调，不能灵活运用多种方法；多数学生不能联系短文内容说出人物之所以“面面相觑” 。 (一)、2、选择合适的关联词（3分） 100% 非常令人满意。因本题比较简单。 (一)、3、说出朋友担心的原因（3分。） 43% 这题令人很痛心。主要原因是学生不能理解文章主旨，说明平时课堂的训练型操作还不够，或者说训练纯粹是走过场，没有从根本上让学生把握短文的中心。 (一)、4、圈画紧张的句子（3分） 73% 圈画不全是本题失分的主要原因，根本原因还是对文章理解不清，学生没有认真审题也是一个重要的原因，今后的教学中必须加以重视。 (一)、5、用具体事例说说理由。（5分） 47% 本题的失分出乎我的意料，竟然超过一半。究其原因是学生没有用文中的事例来回答问题，另外不能总结人物的特点（性格）也是失分的一个因素。 (二)、1、看拼音写汉字。（4分） 90% 本题应该是比较简单的，但是有几个学生拼音不过关，导致失分。 (二)、2、选择合适的词语。（4分） 55% 选择合适的词语历来是我任教班级的弱项，虽然平时也刻意去训练，但是从本次考试的成绩来看，效果并不明显，今后需要多方式进行操练。 (二)、3、说说带点的字好在哪里。（5分） 53% 本题近半数学生不能根据提正确回答问题，我认为阅读能力弱是主因，这就提醒我今后的课堂教学要有意识地培养学生深入阅读，结合语境分析问题的能力。 (二)、4、试着回答问题。（3分） 58% 学生不能说出为什么使用“安静”这个词语，从卷面上来看，没有深入阅读课文，认真仔细进行分析是回答不全或者回答牛头不对马嘴的主要原因。 (二)、5、根据短文内容回答